下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是（　�。�
A、利用人工合成的化學(xué)信息激素吸引昆蟲前來，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率
B、草原返青時(shí)的綠色，為食草動(dòng)物提供可以采食的信息
C、延長光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋率
D、利用音像設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號(hào)，誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：閱讀題干可知，本題涉及的知識(shí)有信息傳遞，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．生態(tài)系統(tǒng)的信息種類有物理信息、化學(xué)信息、行為信息三類．生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用：1、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用，生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞．2、信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、化學(xué)信息是生態(tài)系統(tǒng)信息的一種方式，故A正確．
B、草原返青時(shí)的綠色，是利用自然界的物理信息，不屬于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，故B錯(cuò)誤．
C、延長光照時(shí)間提高產(chǎn)蛋率是利用物理信息，故C正確．
D、利用音像設(shè)備驅(qū)趕動(dòng)物屬于物理信息，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查信息傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分．如果將來自非洲爪蟾紅細(xì)胞的珠蛋mRNA，以及放射性標(biāo)記的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中，結(jié)果如圖甲所示．如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果如圖乙所示．下列相關(guān)分析中，正確的是（　�。�
A、外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成
B、珠蛋白mRNA進(jìn)入卵細(xì)胞后可能競爭利用其中的核糖體
C、若不注入珠蛋白mRNA，卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白
D、卵細(xì)胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展，判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是（　�。�
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制，現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有60%的植株表現(xiàn)為窄葉，余者表現(xiàn)為闊葉．從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交，發(fā)現(xiàn)約有30%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株，而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株．以下結(jié)論錯(cuò)誤的是（　　）
A、對(duì)該種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)應(yīng)采用樣方法
B、闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象
C、原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率
D、原種群中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占72%

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示DNA分子片段（基因）控制蛋白質(zhì)的合成過程，下面的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中包含8種核苷酸
B、DNA雙鏈中②為模板鏈
C、在③鏈上可以有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作
D、⑤代表的氨基酸只能由一種特定的tRNA搬運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度．科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測得的有關(guān)數(shù)據(jù)．甲表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測到的該植物的氧氣釋放量．乙圖表示該作物相對(duì)光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開，丙圖中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量．
表甲
光照強(qiáng)度（klux） 0 2 4 6 8 10 12 14
02釋放量
（uL/cm2葉面?min）		 -0.2 O O.2 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問題：
（1）從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
uL/cm2葉面?min．
（2）由乙圖分析：
①新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率═實(shí)際光合速率一呼吸速率）較低，從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于
 
；
 
．
②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 
，
 
．
（3）由丙圖分析：假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
時(shí)，該植物就不能正常增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　　）
A、基因突變可以為生物進(jìn)化提供原材料
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群就不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性，使生物進(jìn)化速度加快
D、共同進(jìn)化是因?yàn)樯锱c生物，生物與無機(jī)環(huán)境之間存在聯(lián)系

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