如圖四條DNA分子，其末端恰好可以相互黏合的是（　�。�
A、①②B、①③C、③④D、②④
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運載體．其中限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．DNA連接酶能將具有相同或互補黏性末端的兩個DNA片段連接起來．據(jù)此答題．
解答： 解：A、①和②的黏性末端不同，也不互補配對，不能相互黏合，A錯誤；
B、①和③的黏性末端不同，也不互補配對，不能相互黏合，B錯誤；
C、③和④的黏性末端不同，也不互補配對，不能相互黏合，C錯誤；
D、②和④的黏性末端不同，但可以互補配對，因此可以相互黏合，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具及相關(guān)作用，明確DNA連接酶能將具有相同或互補黏性末端的兩個DNA片段連接起來，再分析題圖選出正確的答案即可．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

激素在人體內(nèi)起調(diào)節(jié)作用，下列有關(guān)人體內(nèi)激素的說法中錯誤的是（　�。�
A、激素具有微量和高效的特點
B、激素通過血漿、組織液和淋巴運輸
C、激素種類多，但只能為機體提供少量能量
D、激素作用于靶器官、靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　　）
A、②④⑦⑧分布在所有動、植物細胞內(nèi)，是動植物細胞共有的細胞器
B、⑤分布在動物細胞和低等植物細胞，有的植物細胞①③⑤結(jié)構(gòu)均不存在
C、①是光合作用的場所，②是有氧呼吸的場所，①②中既有物質(zhì)變化也有能量變化
D、與動物或植物細胞分裂關(guān)系密切的細胞器有②④⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

初次證明了基因在染色體上的實驗是（　�。�
A、薩頓的蝗蟲實驗
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、人的紅綠色盲的研究
D、摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
N4
N2
×100%
C、N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖
D、生產(chǎn)者呼吸過程中化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胚胎工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、可收集受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎用于胚胎移植
B、即使有卵細胞質(zhì)的調(diào)節(jié)，囊胚內(nèi)細胞團的細胞核也不能表達其個體發(fā)育全能性
C、只有受體與供體的生理狀態(tài)基本相同，被移植胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
D、培養(yǎng)胚胎干細胞可用于細胞移植，以修復病人體內(nèi)的損傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

2個ADP中含有腺苷、磷酸基團和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、2個，4個，4個
B、2個，4個，2個
C、4個，2個，4個
D、4個，4個，2個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的進展和應用前景的敘述中，不正確的是（　　）
A、通過對基因結(jié)構(gòu)的定點突變實現(xiàn)玉米賴氨酸合成的關(guān)鍵酶結(jié)構(gòu)的改變屬于蛋白質(zhì)工程
B、將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細胞內(nèi)，使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程
C、對蛋白質(zhì)進行分子設計必須從蛋白質(zhì)的功能特點入手
D、通過對基因結(jié)構(gòu)的改造生產(chǎn)出自然界中從來存在的蛋白質(zhì)種類目前還很少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列可用于鑒定蛋白質(zhì)的試劑及反應呈現(xiàn)的顏色是（　�。�
A、雙縮脲試劑；紫色
B、斐林試劑；磚紅色
C、碘液；藍色
D、蘇丹Ⅲ染液；橘黃色

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