下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題,其中正確的思路是(  )
A、在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí),若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí),可用鹽酸洗去浮色
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過(guò)淺,可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來(lái)增加顏色
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊中變紅的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比越大,表示物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
D、在測(cè)定酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí),可用酸性重絡(luò)酸鉀來(lái)鑒定CO2的生成
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
解答: 解:A、在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí),若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí),可用酒精洗去浮色,A錯(cuò)誤;
B、色素帶顏色過(guò)淺,可能由于劃濾液細(xì)線的次數(shù)過(guò)少,需增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)補(bǔ)充色素含量,B正確;
C、瓊脂塊中變紅的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比越大,即物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牧枯^多,表示物質(zhì)運(yùn)輸效率越高,C正確;
D、酸性重絡(luò)酸鉀來(lái)鑒定酒精的生成,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a、b、c、d分別表示不同的變異類(lèi)型,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

①a表示同源段易位,b表示異源段易位     
②c屬于基因突變
③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)    
④a至d中能夠遺傳的是c.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)上,將同源染色體中有一個(gè)是易位染色體的生物個(gè)體稱(chēng)為易位雜合體,將同源染色體都含有相同易位片段的生物個(gè)體稱(chēng)為“易位純合體”.下圖甲、乙分別代表某種植物兩個(gè)不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(a)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(b)顯性,紅花(C)對(duì)白花(c)顯性,請(qǐng)回答:
(1)從染色體組成看,兩植株中,正常的植株是
 
植株,從變異來(lái)源看,另一植株發(fā)生了何種變異?
 

(2)若該種植物的配子失去圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)導(dǎo)致配子死亡.(不考慮同源染色體的交叉互換)
①植株乙自交后代中易位純合體占
 

②為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型還是乙類(lèi)型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
若測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型;若
 
,則該高莖卷葉紅花植株是乙類(lèi)型.
寫(xiě)出被測(cè)植株為乙類(lèi)型時(shí)的遺傳圖解.
(3)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)植株.通常將抗蟲(chóng)基因和農(nóng)桿菌的Ti 質(zhì)粒連接,形成
 
,再轉(zhuǎn)移到該植株的培養(yǎng)細(xì)胞中,然后常根據(jù)質(zhì)粒上的
 
進(jìn)行篩選,再通過(guò)植物
 
獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)用一定濃度的X溶液處理臨時(shí)裝片A,得到如圖C所示的結(jié)果,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 

(2)據(jù)圖C推測(cè)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖B所示細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的條件為:①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,②
 
之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察植物細(xì)胞失水和吸水過(guò)程,通常選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是一種重要的跨膜運(yùn)輸方式,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的主動(dòng)性.科研人員利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種會(huì)影響ATP水解的新陳代謝抑制劑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
B、科研人員在實(shí)驗(yàn)后不需要測(cè)定溶液中磷酸鹽的濃度
C、自變量之一是細(xì)胞成熟度
D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段時(shí)間以來(lái),我國(guó)多地頻發(fā)霧霾天氣,一個(gè)重要課題擺在我們面前,如何拯救環(huán)境?
下列做法不符合環(huán)境保護(hù)理念的是( 。
A、大批關(guān)停化工企業(yè),消除污染源頭
B、發(fā)展水電,開(kāi)發(fā)清潔能源,減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)
C、燃煤時(shí)加入適量生石灰,減少燃燒廢氣中SO2的含量
D、在農(nóng)村推廣應(yīng)用微生物技術(shù),將植物秸稈、動(dòng)物糞便等制成沼氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹(shù)樁,為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所.設(shè)樁一段時(shí)間后,測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是( 。 
A、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅度上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
D、大豆田中田鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式的數(shù)學(xué)模型總體上不符合Nt=N0t

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA復(fù)制過(guò)程大致可以分為DNA復(fù)制的引發(fā)、DNA鏈的延伸和DNA復(fù)制的終止三個(gè)階段.如圖所示為DNA復(fù)制的部分示意圖.結(jié)合此圖,下列對(duì)遺傳的相關(guān)敘述正確的有( 。

①在DNA復(fù)制過(guò)程中,與DNA母鏈相配對(duì)的堿基種類(lèi)共有4種
②DNA解旋后,單鏈結(jié)合蛋白的作用可能是防止母鏈間重新形成氫鍵
③圖中a過(guò)程表明引物發(fā)揮作用后將會(huì)切去,使DNA堿基純化
④完成a、b、c過(guò)程應(yīng)需要多種酶的催化才能完成
⑤與DNA復(fù)制過(guò)程相比,轉(zhuǎn)錄過(guò)程所需模板、原料、酶的種類(lèi)等均不同.
A、②③④⑤B、①②③④
C、①②③D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)檢測(cè)方法可以測(cè)定神經(jīng)纖維上的靜息電位( 。
A、
B、
C、
D、

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