細(xì)胞中每時每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱為
 
．
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞代謝的概念．
細(xì)胞代謝是指細(xì)胞中每時每刻都在進(jìn)行的許多化學(xué)反應(yīng)的總和，包括物質(zhì)代謝和能量代謝．
解答： 解：細(xì)胞中每時每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝．
故答案為：
細(xì)胞代謝
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解．代謝是生物體內(nèi)所發(fā)生的用于維持生命的一系列有序的化學(xué)反應(yīng)的總稱．這些反應(yīng)進(jìn)程使得生物體能夠生長和繁殖、保持它們的結(jié)構(gòu)以及對外界環(huán)境做出反應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程，圖中序號表示相關(guān)的生理過程．下列敘述錯誤的是（　　）
A、在元素轉(zhuǎn)移途徑中，④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同
B、在元素轉(zhuǎn)移途徑中，能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨
C、在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨
D、ATP中的能量不僅可以來自光能，也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能；ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示綠豆在兩種二氧化碳濃度條件下，光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示綠豆在適宜條件下葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯程度越大）．請回答：

（1）根據(jù)圖1圖2信息，請?zhí)岢鰧r(nóng)業(yè)增產(chǎn)有價值的措施
 
．
（2）在圖1中的b點(diǎn)時，葉肉細(xì)胞中合成淀粉的場所是
 
，若由c點(diǎn)條件突然變?yōu)閎點(diǎn)時，葉肉細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量
 
．
（3）圖2為全天測得的數(shù)據(jù)匯總．在白天，葉面積指數(shù)為10，光照、溫度都適宜情況下，綠豆光合作用
 
呼吸作用（填“＞”“=”“＜”）．葉面積指數(shù)到8以后，植株光合作用合成物質(zhì)量不再增加的原因是
 
．葉面積指數(shù)在
 
左右最有利于實現(xiàn)增產(chǎn)．
（4）生產(chǎn)上為破除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，有效調(diào)控葉面積，可結(jié)合打頂（摘除頂芽）的措施，噴施適宜濃度的
 
激素促進(jìn)葉的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．
研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染．將此鏈球菌分別接種在三個培養(yǎng)皿中，在2號培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片，3號作為對照．三只培養(yǎng)皿如圖1．

（1）對本實驗結(jié)果做出的假設(shè)：
 
．
（2）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24h，其中1號培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖2．在圖3號培養(yǎng)皿中畫出你假設(shè)的變化結(jié)果，并說明作出此假設(shè)的理由．
 
．
（3）3號培養(yǎng)皿中的圓片應(yīng)作怎樣的處理以便用于控制實驗？
 
．
下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方，其中用硫的同位素35S標(biāo)記蛋白胨中的含硫氨基酸．
成分蛋白胨酵母膏NaCl蒸餾水pH
含量10g5g10g1000mL7.0
（4）將經(jīng)上述培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌與噬菌體（親代）充分混合．子一代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性？為什么？
 

若子一代噬菌體與未經(jīng)35S標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌充分混合，則子二代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性？為什么？
 

（5）從微生物營養(yǎng)的角度分析，培養(yǎng)基中加入蛋白胨主要為微生物生長提供了
 
．
（6）實驗用的菌種中可能混有其他雜菌，若要將大腸桿菌從培養(yǎng)物中選擇出來，還要在固體培養(yǎng)基中添加什么物質(zhì)？
 
，添加后將出現(xiàn)什么結(jié)果？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列遺傳和變異的相關(guān)問題：
（1）若果蠅中B、b基因位于X染色體上，b是隱性致死基因（導(dǎo)致隱性的受精卵不能發(fā)育，但Xb的配子有活性）．能否選擇出雌雄果蠅雜交，使后代只有雌性？
 
．請根據(jù)親代和子代的基因型說明理由：
 
．
（2）遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子常導(dǎo)致個體死亡．現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XBY與一白眼雌果蠅XbXb雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．請采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的，還是由于基因突變引起的．
方法一：取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片，顯微鏡下觀察
 
．若
 
，可能是基因突變引起的；反之，可能是染色體缺失引起的．
方法二：選該白眼雌果蠅與
 
雜交，若雜交子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)的比為
 
，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的；若雜交子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)的比為
 
，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
，使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中③表示
 
，
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中④表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基--腺嘌呤．請仔細(xì)觀察后回答下列問題：
（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 
．
（2）該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲生物核酸的堿基比例為：嘌呤占46%、嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占34%、嘧啶占66%，則以下分別表示甲、乙生物正確的是（　　）
A、藍(lán)藻、變形蟲
B、T2噬菌體、豌豆
C、硝化細(xì)菌、綿羊
D、肺炎雙球菌、煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分開，其上的等位基因分離
B、在減數(shù)分裂過程中，所有的非等位基因都可以自由組合
C、在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分開的同時，非同源染色體自由組合
D、等位基因一般是一個來自于父方，一個來自于母方

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