A、電信號→電信號 |
B、電信號→化學信號 |
C、化學信號→化學信號 |
D、化學信號→電信號 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、因為蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 |
B、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡 |
C、換上高倍物鏡后,必須先用粗準焦螺旋調焦,再用細準焦螺旋調至物像清晰 |
D、要觀察圖1所示微生物,應把載玻片向圖2中甲方向移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物體不同的發(fā)育時期受多種激素共同作用,既有拮抗作用又有協(xié)同作用 |
B、植物激素都既有促進作用又有抑制作用,所以都具有兩重性 |
C、在植物體中各激素含量均很少,但作用高效且不斷合成和分解 |
D、激素調節(jié)對植物的生長發(fā)育有重要作用,但植物的生長發(fā)育,從根本上說是基因表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光學顯微鏡下觀察到的葉綠體、細胞核屬于亞顯微結構 |
B、觀察線粒體、質壁分離和有絲分裂的材料始終處于生活狀態(tài) |
C、遺傳病發(fā)病率的調查、樣方法和標志重捕法都必須隨機取樣 |
D、根據(jù)色素在層析液中溶解度不同,可提取出葉綠體中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患過肝炎者 |
B、父母中有傷殘者 |
C、患過腦炎者 |
D、近親中有先天畸形者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
曲線上的點 | 種群大小 |
| 種群的增長量 | ||
S1 | 20 | 0.90 | 18 | ||
S2 | 50 | 0.75 | 38 | ||
S3 | 100 | 0.50 | 50 | ||
S4 | 150 | 0.25 | 38 | ||
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后 |
B、防治蝗蟲應在蝗蟲數(shù)量達到S3點之前進行 |
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點 |
D、該種群數(shù)量的最大值(K值)應為200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取受精卵的核單獨培養(yǎng),不久就退化消失,說明缺少細胞質的細胞核不能生存 |
B、去掉核的細胞單獨培養(yǎng),不久也消失,說明缺少細胞核的細胞也不能存活太久 |
C、給去核的細胞重新移入細胞核,細胞不僅能正常生活而且能進行有絲分裂,說明細胞只有保持完整性才能進行正常的生命活動 |
D、實驗說明,細胞核是系統(tǒng)的控制中心,細胞質是系統(tǒng)的代謝中心 |
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