如圖顯示在某一群落中4種不同種群的生長(zhǎng)情況，種群Ⅳ是一種綠色植物，根據(jù)圖表曲線所提供的信息回答下列問(wèn)題：
①種群Ⅳ最可能作為種群
 
的食物供應(yīng)．
②下列各因素中，對(duì)種群Ⅱ在第5天至第7天間的數(shù)量變化有最大影響的是
 

A、出生和死亡       B、遷入和遷出   C、食物的短缺和疾病  D、死亡和遷出．
考點(diǎn)：種間關(guān)系,種群的特征
專題：
分析：圖示為四種不同種群數(shù)量隨時(shí)間變化而變化的曲線圖．影響種群數(shù)量變化的因素有出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．
解答： 解：（1）以種群Ⅳ為食的生物，種群數(shù)量隨Ⅳ變化而變化，即Ⅳ增多時(shí)其增多，其增多時(shí)Ⅳ減少，由圖可知，Ⅱ最可能是Ⅳ的捕食者．
（2）由圖可知，種群Ⅱ在第5天至第7天種群數(shù)量下降，使種群數(shù)量下降的因素是死亡率和遷出率，故選：D．
故答案為：
①Ⅱ
②D
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群相關(guān)知識(shí)，綜合考查了種間關(guān)系、影響種群數(shù)量變化的因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，
（1）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)是
 
．堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì)．
（2）3、4的中文名稱分別是
 
、
 
．
（3）若DNA分子中，其中的一條鏈的
A+G
T+C
為0.4，那么它的互補(bǔ)鏈中，
A+G
T+C
為
 
．
（4）DNA分子的復(fù)制是
 
的過(guò)程，復(fù)制要能量、
 
、酶和原料等基本條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題

I．有兩種罕見(jiàn)的家族遺傳病，致病基因分別位于常染色體和性染色體上．一種先天代謝病稱為黑尿病（A，a），病人的尿在空氣中一段時(shí)間后，就會(huì)變黑．另一種因缺少琺瑯質(zhì)而牙齒為棕色（B，b）．下圖為一家族遺傳圖譜．
（1）棕色牙齒是
 
性遺傳．
（2）寫出3號(hào)個(gè)體可能的基因型：
 
．7號(hào)個(gè)體基因型可能有
 

（3）若10號(hào)個(gè)體和14號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育一個(gè)棕色牙齒的女兒概率是
 
．
（4）假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有1個(gè)黑尿病患者，每1000個(gè)男性中有3個(gè)棕色牙齒．若10號(hào)個(gè)體與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)棕色牙齒有黑尿病的孩子的概率是
 
．
Ⅱ．研究表明，人的ABO血型不僅由位于第9號(hào)染色體上的IA、IB、i基因決定，還與位于第19號(hào)染色體上的H、h基因有關(guān)．在人體內(nèi)，前體物質(zhì)在H基因的作用下形成H物質(zhì)，而hh的人不能把前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變成H物質(zhì)．H物質(zhì)在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物質(zhì)在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能轉(zhuǎn)變H物質(zhì)．其原理如圖2所示．
（1）根據(jù)上述原理，血型為B型的人應(yīng)該具有
 
基因和
 
基因．
（2）某家系的系譜圖如圖3所示．Ⅱ-2的基因型為 hhIBi，那么Ⅲ-2的基因型 是
 
．
（3）一對(duì)基因型為HhIAi和HhIBi的夫婦，生血型表現(xiàn)為O型血孩子的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）步驟①是使植物細(xì)胞形成
 
階段，所用到的工具酶是
 
和
 
．
（2）步驟②用到的化學(xué)物質(zhì)是
 
．
（3）在③中發(fā)生的是
 
，該過(guò)程之后兩者最終融合為一體成為一個(gè)新的雜種細(xì)胞．此過(guò)程完成的標(biāo)志是
 
．
（4）在形成再生植株的過(guò)程中，與組織培養(yǎng)相似的步驟是
 
．該步驟
 
（填“需要”/“不需要”）光照，原因是
 
．
（5）培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為
 
，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)俏覈?guó)主要的農(nóng)作物，常用作農(nóng)業(yè)科研的重要材料．圖l表示小麥細(xì)胞的某一生理狀態(tài)，圖2表示兩個(gè)環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響情況．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）若小麥長(zhǎng)期處于圖1所示生理狀態(tài)則不能正常生長(zhǎng)，原因是
 
，有機(jī)物不能積累．
（2）圖1產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（3）圖2中M點(diǎn)限制光合速率的主要因素是
 
，b點(diǎn)以后的主要限制因素是
 
．
（4）圖2表示小麥放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，a點(diǎn)與M點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
（填“低”或“高”），a點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量變化情況是
 
（填“增多”或“減少”或“不變”）．
（5）某年我國(guó)北方持續(xù)干旱，干旱初期，小麥光合作用速率明顯下降，其主要原因是葉片氣孔關(guān)閉，吸收CO2減少，直接影響
 
過(guò)程受阻；隨著干旱的延續(xù)，小麥根細(xì)胞嚴(yán)重失水，可能長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，最終導(dǎo)致死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）圖中促進(jìn)植物根、莖的最適宜濃度依次為
 
、
 
．
（2）從圖中三條曲線可以看出根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為
 
＞
 
＞
 
．
（3）A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)芽的生理效應(yīng)為
 
，對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
．
（4）B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“紅臉人”喝一點(diǎn)酒就臉紅；“白臉人”喝很多酒，臉色卻沒(méi)有多少改變；研究發(fā)現(xiàn)：紅臉人貪杯易患食道癌，白臉人暴飲易患肝癌．還有一種人被笑稱為“酒簍子”，可喝很多酒而不醉，但易出汗．乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下：

（1）“紅臉人”體內(nèi)只有ADH，飲酒后血液中
 
含量較高，毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅．
（2）由上述材料推知，酒量大小與性別無(wú)關(guān)，理由是
 
．
（3）“白臉人”實(shí)質(zhì)上兩種酶都缺少，其基因型可能是
 
（已知Bb個(gè)體的ALDH活性比bb個(gè)體的低100多倍，效果與BB個(gè)體幾乎相同）．
（4）若B對(duì)b基因?yàn)橥耆@性，“紅臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例相等，“白臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例也相等，則“紅臉人”與“白臉人”婚配產(chǎn)生的后代中aabb個(gè)體的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素處理葡萄植株可得無(wú)籽葡萄
B、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存
C、脫落酸具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用
D、乙烯具有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法，如圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律，以下描述最準(zhǔn)確的是（　�。�
A、1和2可分別表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化
B、若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型
C、2可表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線
D、1可表示群落初生演替至森林的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案