據(jù)如圖實驗可直接得出的結(jié)論是（　　）
A、生長素能促進(jìn)植物生長
B、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻
C、生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題圖：甲乙兩組實驗的單一變量是瓊脂塊中是否含有生長素，甲組瓊脂塊中含有生長素，結(jié)果胚芽鞘直立生長；乙組瓊脂塊中不含生長素，結(jié)果胚芽鞘不生長，這說明生長素能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘的生長．
解答： 解：A、含有生長素的瓊脂塊放置的胚芽鞘生長，而不含生長素的瓊脂塊放置的胚芽鞘不生長，說明生長素能促進(jìn)植物生長，A正確；
B、生長素分布不均勻時，胚芽鞘會彎曲生長，而圖中胚芽鞘并沒有彎曲生長，說明圖中單側(cè)光照并沒有引起生長素分布不均勻，B錯誤；
C、圖示只能說明生長素能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，不能說明生長素不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸，缺失對照組，因此不能證明生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸，C錯誤；
D、圖中胚芽鞘均無尖端，因此不能說明感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題結(jié)合實驗過程圖，考查生長素的產(chǎn)生、分布及運(yùn)輸，要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn)，能分析實驗過程圖，得出正確結(jié)論．需要注意的是C選項，要求考生明確該實驗只能說明生長素由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，不能得出生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸生物結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1937年，植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn)，將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡稱DCPIP），那么照光后便會使水分解并放出氧氣，這個反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”．反應(yīng)的過程如下（注：DCPIP是一種可以接受氫的化合物，在氧化態(tài)時是藍(lán)色，在還原態(tài)時是無色）．
DCPIP（藍(lán)色）+H2O
光
葉綠體
 DCPIP-H2（無色）+
1
2
O2
為驗證光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī)．請依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實驗原理，完成下面的實驗設(shè)計并回答下列問題：
（1）方法步驟：
第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：
第二步：（填表）
加入試劑 處理方法
試管1 ①1% DCPIP 0.5ml   ②葉綠體懸浮液5ml 光照
試管2
 
 
試管3
 
 
第三步：一段時間后，各試管用離心機(jī)離心5分鐘．
（2）可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
①觀察結(jié)果：離心后試管1、試管2、試管3內(nèi)上層清液的顏色依次是：
 
．
②實驗結(jié)論：光合作用的條件是
 
．
（3）實驗分析與思考：配置葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

庫爾勒香梨果實中存在游離態(tài)和結(jié)合態(tài)兩大類呈香物質(zhì)．結(jié)合態(tài)呈香物質(zhì)大部分以糖苷形式存在，本身沒有香氣，但在β-D-葡萄糖苷酶的作用下能分解釋放出具有揮發(fā)性的游離態(tài)呈香物質(zhì)．若香梨在貯藏期間上述轉(zhuǎn)變過程迅速，會導(dǎo)致部分香氣成分喪失，影響果實的風(fēng)味和品質(zhì)．科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗（實驗結(jié)果如圖所示），請分析回答：

（1）本實驗的目的是
 
．對硝基苯-β-D-葡萄糖苷（pNPG）β-D-葡萄糖苷酶一定條件對硝基苯酚
（2）本實驗中，檢測的原理如下：

①對硝基苯-β-D-葡萄糖苷（pNPG）與香梨中的
 
分子結(jié)構(gòu)相似，能在β-D-葡萄糖苷酶作用下生成對硝基苯酚，對硝基苯酚在堿性條件下顯黃色．
②由于不同香梨中的
 
不同，以上反應(yīng)完成后，在堿性條件下呈現(xiàn)的黃色深淺不同，在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定的吸光值也不同．與事先配制好的對硝基苯酚標(biāo)準(zhǔn)溶液的
 
進(jìn)行比較，確定
 
含量，然后推算出
 
．
（3）實驗步驟：
提取樣液：定期稱取不同貯藏條件下的香梨10.0g，立即在液氮下研磨成粉末，加入經(jīng)適量預(yù)冷的pH 6.0緩沖液，在冰浴下研磨成勻漿，于4℃條件下離心獲得的上清液即為β-D-葡萄糖苷酶粗提取液，用pH 6.0緩沖液定容至10mL，置于4℃條件下保存?zhèn)溆茫畽z測樣液：在10mL試管中依次加入0.6mL緩沖液，1.0mL酶粗提取液和0.2mL10mmol/L pNPG混合均勻，迅速蓋上試管塞后立即放到37℃條件下反應(yīng)60min后，加入Na2CO3終止反應(yīng)，然后在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定其吸光值．
①提取樣液過程必須在低溫條件下進(jìn)行的原因是
 
．
②檢測樣液時，酶促反應(yīng)需控制在pH 6.0，37℃條件下完成，其最可能的原因是
 
．
（4）實驗結(jié)論：
在四種不同條件下貯藏的香梨中游離態(tài)呈香物質(zhì)均在貯藏
 
天時相對較多，在
 
貯藏時，香梨的風(fēng)味和品質(zhì)最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生化反應(yīng)不是在葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的某種基質(zhì)中進(jìn)行的是（　�。�
A、糖酵解
B、丙酮酸的分解
C、CO2的固定
D、組蛋白與DNA結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不同方法進(jìn)行了實驗（見如圖），下列說法不正確的是（　�。�
A、過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組，基因型aaB_的類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過程⑤使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成
D、過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

以少量葡萄糖為碳源，在有氧和無氧條件下分別培養(yǎng)酵母菌，當(dāng)培養(yǎng)液中的葡萄糖已用盡時，分別測定培養(yǎng)液中的酵母菌生長量（干重）和酒精量．有氧條件下比無氧條件下（　�。�
A、生長量多，酒精量少
B、生長量少，酒精量多
C、生長量和酒精量都少
D、生長量和酒精量都多

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用“同位素標(biāo)記法”了解了許多化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程．下列說法正確的是（　　）
A、用15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了CO2是光合作用的原料
C、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中的碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯誤的是（　　）
A、種群“S”型增長曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、繁殖季節(jié)里，成年鱸魚吞食幼小鱸魚的行為屬于捕食
C、捕食和競爭等關(guān)系對維持群落的相對穩(wěn)定具有重要作用
D、人類活動不能改變?nèi)郝涞难萏娣较�，但能改變演替速�?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)工作者用活細(xì)胞制作了許多張連續(xù)切片．在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張綜合圖（如圖）．有關(guān)這一細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A、該細(xì)胞是自養(yǎng)型生物不具有的
B、圖中的液泡對細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用
C、該生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D、該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

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