圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 

(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(3)種群丙在a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是
 
期.
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白花苗,對F、D數(shù)量的影響是
 

(5)若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn):秸稈都是當(dāng)作燃料,糞便、廢水均作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成
 
等不良后果.針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題.此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產(chǎn)生的
 
催化分解為無機(jī)物供植物生長再利用.
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:由圖1分析,A為大氣,C為分解者,B、D、F為消費(fèi)者,E為生產(chǎn)者,構(gòu)成的食物鏈E→F→D→B.圖2,根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),單向流動(dòng),逐級遞減,則乙為初級消費(fèi)者、丙為次級消費(fèi)者,甲為三級消費(fèi)者.
解答: 解:(1)生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,即圖中B、C、D、E、F,圖2中的乙表示初級消費(fèi)者,相當(dāng)于圖1中的F.
(2)某一營養(yǎng)級固定的能量的去路有三個(gè):第一自身的呼吸作用消耗、第二流向下一營養(yǎng)級、第三流向分解者,被分解者利用.
(3)種群丙在a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中,a點(diǎn)種群數(shù)量最大,所以種群密度最大的是a期.
(4)白化苗植物會(huì)死亡減少,F(xiàn)和D是消費(fèi)者,直接或間接依賴于植物,所以F和D的數(shù)量都會(huì)減少.
(5)焚燒秸稈、糞便和廢水直接施入農(nóng)田,容易造成能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染、引起病蟲害傳播等不良后果.農(nóng)作物秸桿的化學(xué)成分是纖維素和果膠,利用秸桿生產(chǎn)再生纖維共混膜可被微生物,即分解者(C)產(chǎn)生的纖維素酶的果膠酶分解,說明酶的專一性.
故答案是:
(1)B、C、D、E、F  F
(2)分解者
(3)a  
(4)數(shù)量都將減少
(5)能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染、容易引起病蟲害傳播、農(nóng)業(yè)成本高等(只要答出其中一點(diǎn)即可) C  纖維素酶和果膠酶
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用、種群數(shù)量的變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對于育種來說,有性生殖的主要優(yōu)點(diǎn)是能產(chǎn)生( 。
A、更多的后代
B、更多各種各樣的后代
C、健康的后代
D、發(fā)育更快的后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)探究生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.如圖將胚芽鞘去除一段時(shí)間后,將三個(gè)含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測量其彎曲角度α.已知生長素濃度N1>N2>N3,N2的濃度接近頂芽的濃度,三個(gè)濃度(低、中、高)之間相差較大.則三濃度所致角度α的情況最可能是(  )
A、α1>α2>α3
B、α1<α2<α3
C、α1>α2,α2<α3
D、α1>α2,α23

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一測定葉片光合作用強(qiáng)度裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.裝置運(yùn)行后,儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求.據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)葉片的葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用總反應(yīng)式為:
 
.其中參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是:①
 
、②
 
、ADP和Pi.
(2)若采用一臺精密酸度計(jì)作為CO2含量分析儀,進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析,則隨著照在葉室上光照強(qiáng)度的增加(適宜范圍內(nèi)),儀表的PH將會(huì)
 

(3)若用該裝置只測定葉片的呼吸作用時(shí),對裝置的處理是
 

(4)在適宜光合反應(yīng)的中午測定某一葉片的光合作用時(shí),葉室內(nèi)的CO2變化值為P,測定呼吸作用時(shí)的CO2變化值為Q,則該葉片實(shí)際光合作用吸收CO2的值(W)應(yīng)表示為
 

A.W=P+Q             B.W=Q-P             C.W=P              D.W=P-Q.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為人體反射弧模式圖,圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請分析回答:([]中寫序號,橫線上寫名稱)

 (1)反射弧通常由
 
個(gè)部分組成.
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)[
 
]的放大,該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 

圖乙中突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的受體,引起突觸后膜的
 
變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某高等生物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,1、2、3、4、1′、2′、3′、4′分別表示染色體,B、b、M、m分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因.請據(jù)圖回答:
(1)假設(shè)該細(xì)胞為某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞,則圖示的細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.若將該動(dòng)物精巢中的精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,正常情況下在精原細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中含15N的精細(xì)胞所占比例為
 

(2)若該細(xì)胞為果蠅精巢中的一個(gè)細(xì)胞,常染色體上的基因B(長翅)對b(殘翅)顯性,性染色體X上的基因M(紅眼)對m(白眼)顯性.現(xiàn)在對這兩對基因的遺傳進(jìn)行研究,則遵循孟德爾的
 
定律.用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代雌雄果蠅中,若殘翅與長翅各占一半,雌蠅均為紅眼,那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型是
 

(3)正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶(G酶),體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生.為了研究G酶的功能,需要選充基因型為B-B-的小鼠.通過將小鼠一條常染色體上的B基因去除,培育出一只基因型為B+B-的雄性小鼠(B+表示具有B基因,B-表示去除了B基因,B+和B-不是顯隱性關(guān)系).請回答:
①圖2表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系.據(jù)圖描述B+B+和B+B-個(gè)體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系:
 

②以該B+B-雄性小鼠與正常小鼠(B+B+)為親本,進(jìn)行雜交育種,選育B-B-雌性小鼠.請將育種補(bǔ)充完整.
第一步:(在方框中用遺傳圖解表示,其中表現(xiàn)型不作要求.)
第二步:
 

第三步:從子二代雌性小鼠中選出B-B-小鼠,選擇的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,A、B、C分別表示不同代謝過程.以下表達(dá)正確的是( 。
A、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi
B、B在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行
C、A過程產(chǎn)生的O2用于C過程的第一階段
D、B過程實(shí)現(xiàn)ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖,若E生物種群含有的總能量為5.8×109KJ,B生物種群含有的總能量為1.3×108KJ,理論上A生物種群含有的總能量至少是( 。
A、1.3×108KJ
B、5.8×107KJ
C、4.5×107KJ
D、2.75×107KJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥莖表皮裝片的同一部位,在視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多的目鏡和物鏡組合是( 。
A、目鏡10×,物鏡10×
B、目鏡10×,物鏡20×
C、目鏡10×,物鏡30×
D、目鏡10×,物鏡40×

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同步練習(xí)冊答案