如圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據(jù)圖回答下列問題(括號中填數(shù)字編號,橫線上填文字)

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
;圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對結(jié)構(gòu)有
 

(2)細(xì)胞核內(nèi)
 
結(jié)構(gòu)被破壞,信號蛋白將有可能不能正常合成.
(3)圖1的①對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的功能特性是
 
.研究推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴(kuò)散,它很可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),推測選擇這種細(xì)胞為實驗材料的原因可能是
 

(4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
;由此推測,當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,細(xì)胞“自噬作用”會
 

A.增強(qiáng)            B.不變         C.減弱         D.都有可能
(5)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線.
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:圖1中,①是細(xì)胞膜,②是線粒體,③是核糖體,④是中心體,⑤是細(xì)胞核,⑥是高爾基體,⑦是核膜.圖2吞噬細(xì)胞中溶酶體自噬作用,利用了膜的流動性.
解答: 解:(1)圖1是動物細(xì)胞,與植物細(xì)胞相比,特有的結(jié)構(gòu)是中心體,堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在DNA分子和RNA分子中,②⑤中都有DNA分子和RNA分子,③中有RNA分子,故②③⑤能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對.
(2)蛋白質(zhì)的合成在核糖體上,核糖體的形成與細(xì)胞核中核仁有關(guān).
(3)細(xì)胞膜的特性是選擇透過性.血漿中抗利尿激素增多時,腎小管對水的重吸收能力增強(qiáng),可能與膜上蛋白質(zhì)有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)被水解后,一部分排出細(xì)胞,一部分被細(xì)胞重新利用.所以當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,自噬作用增加,使物質(zhì)重新利用.
(5)第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成,所以溶酶體屬于第二道防線,
故答案為:
(1)④中心體    ②③⑤
(2)核仁
(3)選擇透過性    腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng)
(4)排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用     A            
(5)第二道
點評:本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.解題的關(guān)鍵是識圖和運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合和判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

群落演替到一定階段,就不在進(jìn)行將長期穩(wěn)定下來,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、若演替到森林階段的垂直結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,動物種類越多
B、地球上現(xiàn)存的群落大都處于頂級狀態(tài)
C、演替到能長期穩(wěn)定的森林群落時,該生態(tài)系統(tǒng)凈初級生產(chǎn)量一定不為0
D、植物光合作用合成的有機(jī)物將全部用于植物生長和繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

prps蛋白轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時,能導(dǎo)致瘋牛病.圖示prpsc蛋白的形成過程.有關(guān)說法正確的是( 。
A、完成圖中①與②過程的模板相同
B、遺傳物質(zhì)prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制
C、prpsc出入神經(jīng)細(xì)胞不需要消耗能量
D、prps轉(zhuǎn)化成prpsc時有正反饋效應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組以水稻為研究對象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、CO2測定儀等進(jìn)行了甲、乙兩個實驗研究工作,結(jié)果如圖甲、乙所示,請據(jù)圖分析回答:

(1)從甲圖結(jié)果可知,甲實驗的目的是
 

(2)科研小組進(jìn)行甲實驗過程中測定光合速率每天選定8:30-11:30這一時間段是為了控制
 
、
 
等無關(guān)變量,可以減少實驗誤差的措施有
 

(3)利用該裝置研究溫度對植物呼吸作用的影響時,該裝置需要在
 
、
 
等條件下進(jìn)行.
(4)乙圖中M點表示的生物學(xué)意義是
 
.在40℃~60℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(5)從上述實驗分析,若想更有效地提高作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是
 
.(答出一點即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在基因工程在動植物育種上有廣泛而重要的應(yīng)用.基因工程基本操作流程如圖所示,請據(jù)圖分析回答問題.

(1)圖中A是
 
,最常用的是
 
;在基因工程中,需要在
 
酶的作用下才能完成剪接過程.
(2)在上述基因工程的操作過程中,可以遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有
 
(用圖中序號表示).
(3)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是(至少2點)
 

(4)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源是
 

(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明
 
.如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中
 
 (填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動調(diào)節(jié)部分過程模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)在細(xì)胞甲的神經(jīng)纖維膜外放置兩根電極,并與一個靈敏電流計相連.如果在N處給予適宜的剌激,電流計指針的變化是
 

(2)圖中激素B若能作用于細(xì)胞乙,說明該細(xì)胞存在
 
. 若細(xì)胞乙能支配肌細(xì)胞活動,細(xì)胞乙釋放乙酰膽堿(興奮性 遞質(zhì))體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特點,釋放的乙酰膽堿進(jìn)入
 
(填內(nèi)環(huán)境成分),該遞質(zhì)與肌細(xì)胞膜上的特定分子結(jié)合后引起的現(xiàn)象是
 

(3)如果該圖代表人體在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)部分過程的示意圖,細(xì)胞乙可能代表
 
細(xì)胞,激素A為
 
.當(dāng)激素B即
 
激素的含量增加到一定時,會反過來抑制細(xì)胞乙的活動.由此可知生物體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是由
 
共同維持的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某雌雄異株的二倍體植物(2n=20),其葉面形狀有光滑與皺縮之分(相應(yīng)基因用B、b表示).對該植物進(jìn)行遺傳分析時發(fā)現(xiàn),某一株葉面光滑(簡稱為甲),其基因組成為B;而另一株葉面皺縮(簡稱為乙),其基因組成為bb,且甲乙性別不同,甲乙均不是單倍體.實驗人員對這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析研究:
(1)該植物葉面形狀遺傳不可能為限雄遺傳(即伴Y染色體遺傳),因為
 

(2)植株甲基因組成為B,可能有兩種原因.可能情況之一:植株甲染色體組成正常,控制植物葉面形狀的遺傳為伴X染色體遺傳,則甲的性別為
 
,乙的基因型為
 
;可能情況之二:植株甲染色體組成異常,控制植物葉面形狀的遺傳為常染色體遺傳.
(3)為了確定植株甲染色體組成正常,還是染色體組成異常,實驗人員擬將甲與乙雜交:
①若子代葉面形狀的表現(xiàn)型為
 
,則甲染色體組成正常,且葉面形狀遺傳為伴X染色體遺傳.
②若子代葉面形狀的表現(xiàn)型及比例為
 
,則甲染色體組成異常,且葉面形狀遺傳為常染色體遺傳.
(4)最終,經(jīng)雜交實驗確定植株甲染色體組成異常,植株甲可能發(fā)生了
 
變異,或者發(fā)生了
 
變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲圖表示某植物種子在萌發(fā)過程中重量(干重與鮮重)變化,乙圖為培養(yǎng)種子的密閉容器中O2和CO2的變化示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中表示種子萌發(fā)鮮重變化的曲線是
 
(填序號).
(2)鮮重變化的原因主要是
 
,圖甲中曲線a→c變化的主要原因是
 
,曲線c→d變化的主要原因是
 

(3)圖乙中,表示O2吸收量變化的曲線是
 
,另一條曲線表示
 

(4)圖乙e點以前,曲線③④表明細(xì)胞的呼吸方式為
 
,e點以后兩曲線重合,寫出此時細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)不需要消耗ATP的生命活動是( 。
A、蛙的排腸肌收縮
B、根冠細(xì)胞對水分的吸收
C、電鰻放電
D、植物體內(nèi)葡萄糖聚合形成纖維素

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同步練習(xí)冊答案