在光合作用過(guò)程中，以分子態(tài)釋放氧及ATP的產(chǎn)生都離不開(kāi)（　�。�
A、葉綠素和CO2
B、水和CO2
C、水、葉綠素和光能
D、水、光能和CO2
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：分子態(tài)釋放氧及ATP的產(chǎn)生都是在光反應(yīng)發(fā)生的，所以分析光合作用光反應(yīng)過(guò)程可解題．
解答： 解：在光合作用中能產(chǎn)生分子態(tài)氧和ATP的反應(yīng)是光反應(yīng)，進(jìn)行光反應(yīng)的首要條件是要有葉綠素，葉綠素吸收光能后，其中的一個(gè)電子受激發(fā)而流失后，就從水分子中壓取一個(gè)電子而使水分子分解，也就是說(shuō)水分子是葉綠素分子的電子供體，所以進(jìn)行光反應(yīng)必須要有水作為原料，葉綠素分子接受光能后被激發(fā)出的電子在傳遞過(guò)程中，高能電子中的能量釋放出來(lái)將ADP和Pi合成ATP．CO2是光合作用的原料，但它是在暗反應(yīng)中被固定的，與光反應(yīng)沒(méi)有直接的關(guān)系．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家常采用胚胎移植的方法．下列與胚胎移植相關(guān)的敘述中不合理的是（　　）
A、試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到胚胎移植
B、用來(lái)促進(jìn)供體母牛超數(shù)排卵的是下丘腦分泌的促性腺激素
C、胚胎移植時(shí)應(yīng)選用發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的胚胎
D、采取胚胎分割移植技術(shù)可同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的家畜個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō)，中毒后會(huì)發(fā)生（　　）
A、突觸前膜的流動(dòng)性消失
B、關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道
C、乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
D、突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)涉及的微生物的描述，正確的是（　�。�
A、在葡萄酒的制作過(guò)程中，密封時(shí)間越長(zhǎng)，酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多
B、果醋的生產(chǎn)過(guò)程中，具有協(xié)同作用的菌種是酵母菌和醋酸菌
C、酵母菌屬于細(xì)菌，是單細(xì)胞生物，沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核
D、乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，在無(wú)氧條件下，也可以將葡萄糖分解成酒精和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A葉綠體中色素的提取和分離將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析
B探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍
C比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短觀察某個(gè)裝片、同一個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
D調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在種植白花豌豆的大田中，發(fā)現(xiàn)一株開(kāi)紅花的豌豆植株，推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果．為了確定該推測(cè)是否正確，應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中（　　）
A、花色基因的堿基組成
B、花色基因的堿基排列順序
C、細(xì)胞的DNA含量
D、細(xì)胞的RNA含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同位素標(biāo)記技術(shù)是生物科學(xué)研究中的一種重要手段．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性
B、將3H標(biāo)記的亮氨酸加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，探究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程
C、分別給小球藻補(bǔ)充以18O標(biāo)記H2O和CO2，研究光合作用釋放O2的來(lái)源
D、以15N和14N研究DNA的半保留復(fù)制過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，下列分析正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)的操作步驟是：制片→水解→沖洗→染色→酒精去浮色→晾干→觀察
B、染色時(shí)先用甲基綠染液染色，再滴加吡羅紅染液
C、與甲基綠結(jié)合的核酸分子主要分布在細(xì)胞核中
D、將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后，接著用染色劑染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通果蠅的第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因按猩紅眼-桃色眼-三解翅脈的順序排列（St-P-DI）；同時(shí)，這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P，我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱(chēng)為倒位．僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩者之間的差別．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、倒位和同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重組
B、倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
C、自然情況下，這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育后代
D、由于倒位沒(méi)有改變基因的種類(lèi)，所以發(fā)生倒位的果蠅的性狀不變

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