A、提取光合色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分 |
B、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮 |
C、探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶 |
D、檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能等 |
B、細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變,細(xì)胞就轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞 |
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中,R型菌不能轉(zhuǎn)化為S型菌 |
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,并在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌 |
B、培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 |
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 |
D、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行ATP的合成 |
B、進(jìn)行ATP合成酶的mRNA的合成 |
C、存在胰島素 |
D、存在ATP合成酶基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖 |
B、①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度 |
C、結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器 |
D、該細(xì)胞不能通過有絲分裂進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用姬小蜂進(jìn)行生物防治應(yīng)作全面評(píng)估和監(jiān)測(cè) |
B、引進(jìn)姬小蜂后可降低本地椰心葉甲的環(huán)境容納量 |
C、姬小蜂引進(jìn)本地后其種群增長(zhǎng)曲線呈“J”型 |
D、引進(jìn)本地的姬小蜂會(huì)與椰心葉甲共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落的物種構(gòu)成不斷發(fā)生變化 |
B、只存在生物與生物之間的相互作用 |
C、物種總數(shù)起始增多然后趨于穩(wěn)定 |
D、成熟階段總生產(chǎn)量與總呼吸量相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無氧呼吸的產(chǎn)物與人的相同 |
B、幼嫩種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長(zhǎng)素,還能提供大量促進(jìn)果實(shí)成熟的物質(zhì) |
C、三種果實(shí)成熟的果肉細(xì)胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機(jī)物 |
D、三者均不含中心體,細(xì)胞均有葉綠體和細(xì)胞周期 |
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