如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、勞氏肉瘤病毒侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過程有a、b、c、d、e
B、原核細(xì)胞RNA的合成只以b過程方式進(jìn)行
C、c過程需要RNA聚合酶，d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、c過程參與的tRNA最多有64種
考點：中心法則及其發(fā)展,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：a表示DNA的自我復(fù)制過程；b是轉(zhuǎn)錄過程；c是翻譯過程；d是逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中；e是RNA的自我復(fù)制過程，該過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．其中a、b、c過程是中心法則的主要內(nèi)容，d和e過程是中心法則的發(fā)展．
解答： 解：A、勞氏肉瘤病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過程有d、b、c，A錯誤；
B、原核細(xì)胞RNA是轉(zhuǎn)錄過程合成的，即圖中b過程，B正確；
C、c為翻譯過程，不需要RNA聚合酶，C錯誤；
D、c為翻譯過程，參與該過程的tRNA最多有61種（3種終止密碼子不編碼氨基酸），D錯誤；
故選：B．
點評：本題結(jié)合遺傳信息流的中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后期對其進(jìn)行的補充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如表．
培養(yǎng)基編號 濃度/mg?L-1 m/% n/個
6-BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
回答下列問題：
（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為
 
和
 
兩類．上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于
 
類生長調(diào)節(jié)劑．
（2）在該實驗中，自變量是
 
，因變量是
 
，自變量的取值范圍是
 
．
（3）從實驗結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是
 
號培養(yǎng)基．
（4）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入
 
（填“6-BA”或“IAA”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：

（1）圖A為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場所是[
 
]
 
，蛋白質(zhì)合成過程所需能量直接來自于
 
；
（3）圖A中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號），其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號）構(gòu)成的原生質(zhì)層．
（5）圖A所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（6）若用圖A表示根尖成熟區(qū)的一個細(xì)胞，則不該具有的一個結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與圖A所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（8）[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（9）圖A中不含磷脂成分的結(jié)構(gòu)為
 
（填序號）；
（10）有關(guān)圖B說法不正確的有
 
．
A．生物膜的結(jié)構(gòu)特點是既具有一定的流動性又具有選擇透過性；
B．②代表的成分在不同的生物膜中其種類和數(shù)量不同；
C．生物膜以③為基本支架屬于生物膜的流動鑲嵌模型的主要內(nèi)容；
D．有氣味的物質(zhì)能與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞上的氣味受體結(jié)合，然后將信號傳達(dá)到大腦，這些氣味受體屬于圖B中的①．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時期（　�。�
A、染色體  B→C的過程中
B、染色體  C→D的過程中
C、DNA   A→B的過程
D、DNA   C→D的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對高等動物減數(shù)分裂和受精作用描述正確的是（　�。�
A、每個卵細(xì)胞繼承初級卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機會并不均等，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵子
D、雌雄配子的數(shù)量相等且彼此結(jié)合的幾率也相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、d處波動主要是因為出生率和死亡率變動所致
B、“竭澤而漁”會使魚蝦數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C、滅鼠時如果僅殺死一半老鼠，可能效果適得其反
D、該曲線可反映有限的培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌時酵母菌種群數(shù)量增長情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類血友病的遺傳方式與色盲相同，其致病基因位于x染色體上．某家庭中，母親為血友病基因的攜帶者，父親正常，他們生一個正常兒子的概率為（　�。�
A、100%B、50%
C、25%D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為患甲�。ˋ對a為顯性）和乙�。˙對b為顯性）兩種遺傳病的家系圖，其中有一種遺傳病的致病基因位于X染色體上，若Ⅱ-7不攜帶致病基因，下列分析不正確的是（　�。�
A、甲病是伴X顯性遺傳病，乙病是常染色體隱性遺傳病
B、Ⅰ-2可產(chǎn)生4種類型卵細(xì)胞，Ⅲ-9可產(chǎn)生4種類型精子
C、如果Ⅲ-8是一個女孩，則她不可能患甲病
D、Ⅱ-6不攜帶甲、乙致病基因的概率是
1
3

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