通過(guò)下列育種方法產(chǎn)生的后代,其染色體組數(shù)一定發(fā)生變化的是( 。
A、單倍體育種
B、植物體細(xì)胞雜交育種
C、雜交育種
D、轉(zhuǎn)基因育種
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,雜交育種
專(zhuān)題:
分析:幾種育種方法:
  雜交育種 單倍體育種 基因工程育種 植物體細(xì)胞雜交
方法  (1)雜交→自交→選優(yōu) 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)  先去壁,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成雜種植株
 基因重組 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  基因重組   細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,細(xì)胞的全能性
解答: 解:A、單倍體育種過(guò)程:先用花藥離體培養(yǎng)法形成單倍體,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,所得后代與親本的染色體數(shù)目相同,故A錯(cuò)誤;
B、植物體細(xì)胞雜交又稱(chēng)原生質(zhì)體融合是指將植物不同種、屬,甚至科間的原生質(zhì)體通過(guò)人工方法誘導(dǎo)融合,然后進(jìn)行離體培養(yǎng),使其再生雜種植株的技術(shù).所得后代染色體數(shù)目是兩個(gè)細(xì)胞染色體數(shù)目之和,故B正確;
C、雜交育種的過(guò)程:雜交→自交→篩選→自交→直到后代不再發(fā)生性狀分離為止,該育種過(guò)程中染色體數(shù)目不變,只是基因進(jìn)行了重新組合,故C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)基因育種是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型,該技術(shù)的原理是基因重組,而染色體并沒(méi)有改變,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)記能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制.下列表述錯(cuò)誤的是( 。
A、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、通過(guò)途徑①進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的免疫因子有抗體、淋巴因子和溶菌酶等
C、人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
D、寒冷時(shí),人體通過(guò)途徑②發(fā)揮作用的物質(zhì)可能是神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在炎熱夏季,從室外進(jìn)入涼爽的空調(diào)房間時(shí),所發(fā)生的生理變化是( 。
A、體溫上升,出汗增多
B、體溫降低、立毛肌收縮
C、體溫基本不變、出汗增加
D、體溫維持穩(wěn)定、出汗減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是( 。
①若雙親都是白化病患者,一般不會(huì)生出正常孩子;
②若兩只黑色雜合豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠,原因是減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因重組;
③若某基因中含1200個(gè)堿基,則該基因控制合成的多肽中氨基酸的個(gè)數(shù)肯定少于200個(gè);
④美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根用灰身長(zhǎng)翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)后代果蠅中灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅各占42%、灰身殘翅與黑身長(zhǎng)翅各占8%.原因是非等位基因在減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了自由組合.
A、4項(xiàng)B、3項(xiàng)C、2項(xiàng)D、1項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因.下圖表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程.對(duì)此下列敘述正確的是( 。
A、群體中不同個(gè)體的存在體現(xiàn)了物種多樣性
B、A→B→C過(guò)程中,兩種性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化是自然選擇的結(jié)果
C、A→B→C過(guò)程中,W、w的基因頻率發(fā)生了改變,表明已形成新物種
D、A→B→C過(guò)程中,基因重組引起了聯(lián)趾性狀的增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1-5個(gè)水稻胚芽鞘尖端,幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè),經(jīng)暗培養(yǎng)后,測(cè)定胚芽鞘彎曲角度(如圖所示).正確的結(jié)果是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化理論的說(shuō)法中,正確的是(  )
(達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)記為甲;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論記為乙)
A、甲科學(xué)地解釋了生物的多樣性與適應(yīng)性,以及遺傳和變異的本質(zhì)
B、甲、乙研究生物進(jìn)化的角度不同,甲從個(gè)體水平而乙從種群水平研究生物的進(jìn)他
C、甲要點(diǎn)有:①過(guò)度繁殖、②生存斗爭(zhēng)、③遺傳變異、④適者生存,其中①②是現(xiàn)象,③④是推論
D、甲與乙的共同點(diǎn)是:生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是自然選擇導(dǎo)致的基因頻率變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究?jī)蓚(gè)有關(guān)遺傳學(xué)方面的問(wèn)題:
(1)圖1為患甲病(顯性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜,Ⅱ一3和Ⅱ一8兩者的家庭均無(wú)乙病史.圖2為乙病的正常基因和致病基因中的某一特定序列被某酶E切割后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖2,bp表示堿基對(duì)),并可據(jù)此進(jìn)行基因診斷.

①Ⅲ一12的基因型是
 
.Ⅲ一9與Ⅲ一12近親結(jié)婚,子女中患病的可能性是
 

②假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有1900個(gè)甲病患者,若Ⅲ一12與該地一女子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的概率為
 

③若Ⅱ一3和Ⅱ一4再生一個(gè)小孩,在產(chǎn)前基因診斷中出現(xiàn)142bp片段個(gè)體的概率是
 

(2)圖3是高膽固醇血癥和白化病(兩對(duì)性狀在遺傳上是彼此獨(dú)立的)的家族系譜圖.控制高膽固醇血癥的基因是常染色體上的隱性基因,該病有中度和重度兩種類(lèi)型,其患病程度與含致病基因多少有關(guān).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人群中每1000000人中有一個(gè)重度高膽固醇血癥患者,那么正;虻念l    率是
 

②若Ⅱ-7與Ⅱ一8生一個(gè)女孩,同時(shí)患這兩種病的幾率是
 
.若Ⅱ7與Ⅱ一8生育了一個(gè)患重度高膽固醇血癥的孩子,其最可能的原因是減數(shù)分裂或受精卵有絲分裂
 
期發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖.已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴(lài)氨酸變?yōu)楣劝彼幔摶虬l(fā)生的突變是( 。
A、①處插入堿基對(duì)G-C
B、②處堿基對(duì)A-T替換為G-C
C、③處缺失堿基對(duì)A-T
D、④處堿基對(duì)G-C替換為A-T

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