A、機體接受同種抗原再次刺激時,漿細胞全部由記憶細胞增殖分化而來 |
B、漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原,但漿細胞不能識別抗原 |
C、受抗原刺激后的B細胞,核糖體等的活動增強,導致細胞周期變長 |
D、T細胞分化形成的效應T細胞和記憶細胞,只有前者的細胞膜上具有相應抗原的受體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和ADP |
B、核糖體和ADP |
C、線粒體和細胞質基質 |
D、細胞質基質和ADP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞中有4對同源染色體,4個染色體組 |
B、該細胞正在進行旺盛的轉錄和翻譯 |
C、在該動物的睪丸中不能觀察到此細胞 |
D、該細胞中正在發(fā)生同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官 |
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 |
C、氧濃度為c時,無氧呼吸最弱 |
D、氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、呼吸熵越大,細胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱 |
B、b點有氧呼吸強度大于a點 |
C、為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調至c點 |
D、c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質 |
B、蛋白質是控制細胞生命活動的大分子 |
C、無機鹽離子可以維持內環(huán)境的滲透壓 |
D、核酸承擔了遺傳信息貯存和傳遞的任務 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,蓋上蓋玻片即可在鏡下觀察 |
B、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴在普通載玻片上在顯微鏡下準確計數(shù) |
C、在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如95%的乙醇等 |
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9:3:3:1 |
B、3:3:1:1 |
C、25:5:5:1 |
D、15:5:3:1 |
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