下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中，正確的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
C、質(zhì)粒和葉綠體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、核糖體是蛋珀質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)需要載體和能量，相關(guān)細(xì)胞器時(shí)核糖體和線粒體．高爾基體在植物細(xì)胞中形成細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)．質(zhì)粒是存在于擬核或細(xì)胞核外能自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子．核糖體用于合成蛋白質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是加工蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
解答： 解：A、主動(dòng)運(yùn)輸需要線粒體提供能量，所以抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸；故A正確．
B、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，所以沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞，如植物細(xì)胞也含有高爾基體；故B錯(cuò)誤．
C、質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，葉綠體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞器；故C錯(cuò)誤．
D、核糖體主要由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所；故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸、高爾基體和核糖體的功能、質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2，那么N1、Wl與N2、W2之間的關(guān)系是
 
．
（2）B圖中Q1的b1和d1分別表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24 J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下提供的“復(fù)生”野驢個(gè)體的方法中可能成功的是（　�。�
A、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個(gè)體
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C、將野驢的體細(xì)胞核取出，移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體
D、將野驢的體細(xì)胞取出，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)脫分化、再分化，培育成新個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、碘液可用于染色體染色
C、在高倍顯微鏡下可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如下（“+”表示有，“-”表示無(wú)），根據(jù)下表分析，下列敘述正確的是（　�。�
核膜 葉綠素 葉綠體 線粒體 中心體 細(xì)胞壁 核糖體
甲 - + - - - + +
乙 + - - - + - +
丙 + - - + - + +
丁 + + + + + + +
A、乙生物一定是真核生物，但不可能是植物
B、丙生物不可能是高等植物
C、甲生物能進(jìn)行光合作用，但不能進(jìn)行有氧呼吸
D、丁生物可能是藍(lán)藻等低等植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蚱蜢的褐體色對(duì)綠體色顯性；在某地區(qū)釋放一群人工飼養(yǎng)的蚱蜢，這群蚱蜢中，褐體色約占90%，而褐色個(gè)體中雜合子的比例為60%；第二年在該地區(qū)對(duì)該種蚱蜢進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)褐體色下降至約86%；第三和第四年的調(diào)查結(jié)果都與上一年相似．以下分析正確的有（　�。�
A、被釋放的群體中，顯性基因頻率為56%
B、第二年褐體色比例下降的原因是原野生蚱蜢種群顯性基因頻率很高
C、該地區(qū)褐體色較綠體色更有利于蚱蜢生存
D、連續(xù)兩年的調(diào)查，初步證明體色的顯性和隱性基因頻率相對(duì)穩(wěn)定不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
 外界溶液濃度 0.15 0.2 0.25 0.3
 質(zhì)壁分離
狀況		 不分離 剛分離 顯著 顯著
則其細(xì)胞液濃度（X）應(yīng)為（　　）
A、X≥O．2
B、X≤0.2
C、O．15＜X＜0.2
D、0.2＜X＜0.25

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于動(dòng)物獲取化學(xué)信息的感受器是（　�。�
A、魚(yú)類(lèi)的側(cè)線器官
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、雄蛾的觸角

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，甲表示蔬菜葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程，數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表細(xì)胞器．乙和丙表示在CO2充足的條件下，光合作用強(qiáng)度與環(huán)境因素之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）a的名稱是
 
，④在c的
 
處參與反應(yīng)．
（2）將蔬菜置于黑暗條件下培養(yǎng)24小時(shí)后，對(duì)其提供18O2，繼續(xù)保持黑暗，一段時(shí)間后除氧氣外還能在圖中所示的
 
（物質(zhì)）中檢測(cè)到18O．
（3）從乙和丙可知，B點(diǎn)后光合作用強(qiáng)度主要受
 
的限制，其原因是
 
．
（4）丙表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度的變化曲線．請(qǐng)根據(jù)乙，在丙中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度條件下光合作用強(qiáng)度的變化曲線．
（5）甲圖所示細(xì)胞與根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案