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可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的情況是（　�。�
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢
C、生長素集中在生長旺盛的部位
D、生長素促進扦插枝條生根
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
解答： 解：A、單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激，生長素向背光側移動，運輸到下部的伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．因此，植物的向光性只體現(xiàn)生長素的促進作用，A錯誤；
B、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長，側芽由于頂芽運輸來的生長素積累，濃度過高，導致側芽生長受抑制的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長的雙重性，B正確；
C、生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處，體現(xiàn)了生長素的促進生長，C錯誤；
D、生長素促進扦插枝條生根只體現(xiàn)生長素的促進生長，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生長素生理作用特性的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請據如圖判斷，不正確的是（　�。�
A、若①、②分別對應為骨髓瘤細胞和效應B細胞，則經篩選出的④能產生單克隆抗體是遺傳物質選擇性表達的結果
B、若由④形成有性雜交后代，則①和②融合形成④的過程叫受精作用
C、若由④形成無性雜種植株，則采用了細胞工程中的植物體細胞雜交技術
D、若由④形成無性雜種植株，雖然雜種細胞具有雙親的葉綠體，但不可能培育出比有性雜交品種的光合作用更好的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖實驗，下列實驗預期正確的是（　　）
A、若a=b，且b＞d，證明單側光照射下，向光側的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），而不是向光側的生長素向背光側轉移
B、若a＞b=d，證明單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光側的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
C、若a＞b，且b＞d，證明單側光照射下，既有向光側的生長素向背光側轉移，又有向光側的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
D、若a=b，且c＞d，證明單側光照射下，既有向光側的生長素向背光側轉移，又有向光側的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）

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科目：高中生物 來源： 題型：

晚上在密閉的居室內放置大型綠色植物，可能影響人體健康，主要原因是（　�。�
A、光合作用吸收O2，放出CO2
B、光合作用吸收CO2，放出O2
C、呼吸作用吸收O2，放出CO2
D、呼吸作用吸收CO2，放出O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的實例是（　�。�
A、食草動物增加，導致植物數量減少，從而引起食草動物數量增長受抑制
B、化石燃料大量燃燒造成溫室效應
C、山區(qū)植被遭到破壞后造成水土流失
D、廢棄耕地上雜草叢生

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科目：高中生物 來源： 題型：

說明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是（　�。�
A、森林中有喬木層，灌木層，草木層和地被物層
B、一片竹林中的竹子高矮不一
C、森林中的樹木的間隙有較多的灌木和草叢
D、鹿群中有的鹿高，有的鹿矮

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AAbbDD與aaBBdd的小麥（三對基因分別位于三對染色體上）進行雜交獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2．F1形成的配子種類數和F2的基因型種類數分別是（　�。�
A、8和27B、4和27
C、4和9D、32和8l

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示小腸絨毛上皮細胞中的細胞膜對不同物質的轉運（每種轉運的方向由箭頭表明，黑點的數量代表每種物質的濃度），下列敘述正確的是（　　）
A、a物質可能是氧氣，b物質可能是葡萄糖
B、a物質可能是水，b物質可能是甘油
C、a物質可能是膽固醇，b物質可能是氧氣
D、a物質可能是葡萄糖，b物質可能是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

手偶然碰到針尖時產生的反應時（　�。�
A、痛和縮手同時出現(xiàn)
B、先感覺到痛，接著縮手
C、先縮手，接著感覺到痛
D、無法確定先后順序

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