藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一，人工育的藍(lán)莓植株株高可達(dá)240cm．科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗瓶內(nèi)生根的影響，開展了實(shí)驗(yàn)研究．具體方法如下：
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理．方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上．方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③測定l2、18和30天的生根率，獲得的數(shù)據(jù)如下表．
方法 組別 1BA濃度（mg/L） 12天生根率（%） 18天生根率（%） 30天生根率（%）
I 1 0 O 1．O 1.0
2 0．O5 O 20.0 74.0
3 0.1 O 12.0 50．O
4 0.2 O 10．O 48.0
5 0.5 0 11．O 47.0
II 6 0 0 1．O 1．O
7 200 70.0 100 100
8 500 4.0 90．O 91．O
9 1000 0 87．O 88．O
請(qǐng)分析并回答：
（1）在本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的組別為
 
．
（2）在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg/L時(shí)，對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起
 
作用，若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為
 
范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究．
（3）使用 IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法
 
（選填序號(hào)“Ⅰ”、“Ⅱ”）更好，原因是使用該處理方法時(shí)，在
 
、
 
 等方面都具有明顯的優(yōu)勢．
（4）請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在答題卷指定位置，分別繪制出當(dāng)IBA濃度為最適時(shí)，采用不同使剛方法誘導(dǎo)藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖
 
．
考點(diǎn)：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題：
分析：分析題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓生根的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物吲哚丁酸的濃度和使用方法，因變量是不同時(shí)間內(nèi)的生根率，其他屬于無關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析、評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并獲取結(jié)論．
解答： 解：（1）分析表格中的信息可知，在IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中的實(shí)驗(yàn)組中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上的使用方法中，1號(hào)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒，再接種到基本培養(yǎng)基中的使用方法中，6號(hào)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）分析表格中信息可知，在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg/L時(shí)，藍(lán)莓在18天、30天的生根率與對(duì)照組1號(hào)相比都高，因此可以說明在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg/L時(shí)，對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用；分析表格中的信息可知，在培養(yǎng)基中添加IBA濃度為0.05mg/L時(shí)，藍(lán)莓在18天和20天生根率最高，因此促進(jìn)藍(lán)莓生根是最適宜濃度應(yīng)該在0～0.1mg/L之間，如果要進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為0-0．l mg/L 范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究．
（3）分析表格中的信息可知，方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒，再接種到基本培養(yǎng)基中，藍(lán)莓12天就生根，生根時(shí)間早，且同濃度情況下生根率高，因此使用 IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法Ⅱ更好．
（4）分析表格中信息可知，方法Ⅰ中表格信息中最適宜的濃度是0.05mg/L，12天生根率是0，18天生根率是20.0%，30天生根率是74.0%；方法Ⅱ最適宜濃度是200mg/L，12天生根率是70%，18天生根率是100%，30天生根率是100%．
故答案為：
（1）1和6  
（2）促進(jìn)    0～0．l mg/L    
（3）II  起始生根時(shí)間早  生根率高 
（4）見下圖
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)生長素類似物對(duì)植物生根的影響的探究，主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)變量、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，人們首先研究清楚了三色紫羅蘭的藍(lán)色素基因序列，并利用農(nóng)桿菌成功培育了轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可用化學(xué)方法合成藍(lán)色素基因
B、重組質(zhì)粒首先進(jìn)入農(nóng)桿菌，然后再進(jìn)入玫瑰細(xì)胞
C、轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰的培育過程需運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、一般根據(jù)藍(lán)色素基因表達(dá)結(jié)果選擇導(dǎo)入目的基因的農(nóng)桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸相互對(duì)應(yīng)關(guān)系的說法正確的是（　�。�
A、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
B、每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶
C、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來將它帶到核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

用差速離心法分離出某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲能產(chǎn)生ATP
B、乙可能存在于原核細(xì)胞中
C、丙與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
D、因?yàn)榧�、丙含有核酸，所以均存在堿基A與T配對(duì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A．B．C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．  
（1）圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的
 
段，細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生
 
．
（2）圖l中C組的細(xì)胞
 
（填都或不都或都不）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3
 
段的某一時(shí)期
（3）圖2中，E組細(xì)胞可以表示
 
（填細(xì)胞名稱）
（4）若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群，則
 
 （填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多，若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群，則
 
 （填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多
（5）該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb，如圖4為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫出減Ⅰ后期兩極的基因組成
 

（6）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是
 
（多選）
A．改良的苯酚品紅    B．秋水仙素      C．龍膽紫    D．醋酸洋紅       E．甲基綠．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類．鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)（如圖甲中字母所示）的控制下，通過鳴管和鳴肌來完成的．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
．該反射的效應(yīng)器是
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)雄鳥的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥．為探究這種差異的原因，研究者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到圖乙所示的結(jié)果．
①此實(shí)驗(yàn)以
 
鳥腦為材料，制備裝片并染色，然后在顯微鏡下觀察，通過計(jì)數(shù)神經(jīng)元的
 
（結(jié)構(gòu)）來統(tǒng)計(jì)HVC區(qū)神經(jīng)元的數(shù)量．
②圖乙的結(jié)果顯示，10～15日齡時(shí)，雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經(jīng)元的數(shù)量差異不大；隨日齡增長，雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經(jīng)元數(shù)量變化的趨勢分別是
 
．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，雄鳥腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經(jīng)元所占比例較高有關(guān)，而新生神經(jīng)元數(shù)量的雌雄差異與鳥體中激素有關(guān)，這類激素最可能是
 
．為驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，研究人員做了多組實(shí)驗(yàn)，其中一組是選用雌性幼鳥若干只，平均分成兩組．在對(duì)照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物，實(shí)驗(yàn)組的處理是
 
．一段時(shí)間后，檢測兩組鳥腦中HVC區(qū)
 
．若
 
，說明上述觀點(diǎn)成立．本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照組的目的包括
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
①排除外源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
②排除植入手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
③排除包埋物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
④排除激素濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
⑤減小激素測量誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
⑥減小動(dòng)物個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
⑦提供正常激素水平動(dòng)物的數(shù)據(jù)作為參照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題．
（1）用連著微伏表的兩個(gè)電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化，已知該纖維靜息電位為一70mV，如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約lms的電位差的變化：由一70mV上升到0，再繼續(xù)上升至+40mV，然后再下降恢復(fù)到一70mV，則刺激部位和微電極放置位置正確的是
 


（2）某人因?yàn)樾幕诺炔贿m癥狀到醫(yī)院檢查，其部分結(jié)果如下：
測試項(xiàng)目 正常范圍 結(jié)果
TH（甲狀腺激素） 80-120ng/dL 352ng/dL
TSH（促甲狀腺激素） 1.4-4.4Uiu/dL 0.5Uiu/dL
推測此人功能異常的內(nèi)分泌腺是
 
．TH能進(jìn)人垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細(xì)胞能通過
 
接受信息．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意）DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 

（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，使株高變矮，原因是紫外光提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長作用的3--亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)提供生長狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證一定強(qiáng)度的紫外光可抑制植物生長且此效應(yīng)與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：甲組給予適宜的可見光，乙組給予
 

步驟3：觀察測定
 

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制．在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA（saRNA）可介導(dǎo)并選擇性地增強(qiáng)P21基因的表達(dá)，這種現(xiàn)象稱為RNA激活，其作用機(jī)制如圖所示，其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合，將其切割加工成具有活性的單鏈RNA．分析回答：

（1）與雙鏈DNA相比較，saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是
 
．
（2）圖中C過程表示
 
．在P21基因首端，RNA聚合酶的識(shí)別與結(jié)合位點(diǎn)稱為
 
．RNA聚合酶可催化相鄰兩個(gè)核苷酸分子的
 
與
 
之間形成
 
化學(xué)鍵．
（3）若P21基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換，其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白．與P21蛋白相比，Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是P21蛋白的1.25倍和0.3倍．出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物部分基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA在加工成熟過程中，可形成內(nèi)源saRNA能增強(qiáng)該基因的表達(dá)，這種蛋白質(zhì)合成的調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．
（5）利用RNA激活原理可選擇性激活人的癌細(xì)胞中
 
基因的表達(dá)，成為具有發(fā)展?jié)摿Φ目鼓[瘤新手段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生長素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學(xué)家波森．詹森進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、達(dá)爾文的假說是，可能有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面
B、選擇明膠和云母的原因是，化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母
C、當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是，的確有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞
D、若把單側(cè)光改為黑暗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不能支持達(dá)爾文的假說

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同步練習(xí)冊(cè)答案