如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的某生理過程圖解．請據(jù)圖回答：
（1）圖中所示過程的主要場所是
 
．
（2）圖中④和⑥表示葡萄糖氧化分解所釋放的能量，④
 
 ⑥（填“多于”或“少于”）．
（3）圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
，物質(zhì)③從產(chǎn)生部位進(jìn)入到該細(xì)胞的葉綠體中參與光合作用需要穿過
 
層生物膜．
（4）圖中所示過程最重要的意義是為生物體的絕大部分生命活動(dòng)提供
 
．
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：有氧呼吸分三個(gè)階段：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，葡萄糖分解成丙酮酸和還原態(tài)的氫，同時(shí)釋放少量能量；第二階段：在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸加水分解成二氧化碳和還原態(tài)的氫，同時(shí)釋放少量能量；第三階段：在線粒體內(nèi)膜中，還原態(tài)的氫與空氣中氧氣結(jié)合成水，同時(shí)放出大量能量．
解答： 解：（1）線粒體是有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸的第二、第三階段是在線粒體中進(jìn)行的．
（2）分析題圖可知，④是有氧呼吸第一階段釋放的能量，⑥是有氧呼吸第二階段釋放的能量，有氧呼吸第二階段釋放的能量比第一階段釋放的能量多．
（3）分析題圖可知，①是葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸，③是丙酮酸和水反應(yīng)形成的終產(chǎn)物為二氧化碳；由于線粒體和葉綠體是雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，因此二氧化碳從線粒體進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用需要穿過4層膜．
（4）細(xì)胞呼吸的主要意義是問生物體的生命活動(dòng)提供能量．
故答案為：
（1）線粒體   
（2）少于   
（3）丙酮酸   二氧化碳    4    
（4）能量
點(diǎn)評：對于有氧呼吸過程的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾體色受到一對等位基因S和s控制，黑色S對淺色s為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀(jì)中期以前，種群中S基因頻率很低，在5%以下，到20世紀(jì)則上升到95%以上．據(jù)題回答：
（1）從遺傳的角度分析：
①最初的S基因是通過
 
出現(xiàn)的．除它外，還有
 
為生物進(jìn)化提供原材料．
②在雜交實(shí)驗(yàn)過程中S、s基因遵循的遺傳定律是
 
．
（2）試用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析這一變化的原因．
①19世紀(jì)，樺尺蛾的棲息地（樹干）上長滿了地衣，在此環(huán)境下，種群s基因頻率變化趨勢是
 
．
②隨著英國工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長，樹皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色，在此環(huán)境條件下，種群S基因頻率的變化趨勢是
 
．
③上述事例說明，種群中產(chǎn)生的變異是
 
，經(jīng)過長期的
 
，其中不利變異被不斷
 
，有利的變異則逐漸積累，從而使種群的
 
發(fā)生
 
改變，導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化．因此生物進(jìn)化的方向是由
 
決定的．
④這個(gè)種群是否形成了新的物種？為什么？
 
．
⑤若將一個(gè)瀕臨絕滅的種群遷移到一個(gè)新環(huán)境中，且該新環(huán)境食物充足，沒有天敵，那么這個(gè)種群個(gè)體數(shù)一定會(huì)迅速增加嗎？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．根據(jù)以下信息回答問題：
（1）如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的致病基因位于
 
染色體
 
性遺傳，乙病的致病基因位于
 
染色體
 
性遺傳．Ⅱ-2的基因型為
 
，Ⅲ-1的基因型為
 
如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
，只患甲病的概率為
 
．
（2）人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列．科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
CGG重復(fù)次數(shù)（n） n＜50 6≈150 n≈260 n≈500
F基因的mRNA（分子數(shù)/細(xì)胞） 50 50 50 50
F基因編碼的蛋白質(zhì)（分子數(shù)/細(xì)胞） 1000 40 12 0
癥狀表現(xiàn) 無癥狀 輕度 度 重度
此項(xiàng)研究的結(jié)論：
 
．
推測：CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖一中的A圖表示的是
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)有
 
，無
 
．該細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．該時(shí)期細(xì)胞中有DNA、姐妹染色單體、染色體數(shù)量比例
 
．
（2）圖一中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖二中曲線的哪一段？
 
．該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條．染色體數(shù)量變化的原因是
 
，移向兩極的染色體形態(tài)數(shù)量
 
（相同或不同）．
（3）用蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①被稱為
 
，④是在真核細(xì)胞的
 
（具體場所）進(jìn)行．
（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過程
 
（代號表示）受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過程
 
（代號表示）受阻．
（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有
 
、
 
（代號表示）．
（4）書寫光合作用反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路．如圖是某地區(qū)嘗試的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖．它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲；利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果，既刺激了水稻生長，又促進(jìn)了土壤中原有農(nóng)藥的分解；水稻的秸稈，用作養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨、培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，鴨糞、沼渣等用于肥田，從而生產(chǎn)出無污染大米與蛋肉類．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是
 
；鴨屬于
 
消費(fèi)者；蔬菜大棚中的全部生物，在生態(tài)學(xué)上稱為
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生態(tài)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，遵循了生態(tài)工程的
 
原理．
（3）儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量，最終去向是
 
．
（4）按林德曼10%定律，若該生態(tài)系統(tǒng)中水稻和雜草共固定了4.5×109kJ的能量，沼氣池中的微生物從水稻和雜草中獲得了3.2×108kJ的能量．那么害蟲最多可從水稻和雜草獲得能量
 
kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：
（1）若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（2）目前臨床上使用的紅細(xì)胞生成素（一種糖蛋白，用于治療腎衰性貧血）
 
主要來自基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素（rhEPO）．檢測rhEPO的體外活性需用抗rhEPO的單克隆抗體．分泌該單克隆抗體的細(xì)胞，可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成，在融合過程中至少需要進(jìn)行
 
次篩選．
（3）在“試管�！钡呐嘤^程中，采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞，最常用的激素是
 
．從良種公牛采集的精子需
 
后才能進(jìn)行受精作用；防止多精入卵的兩道屏障依次為
 
、
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡．這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
 

A．協(xié)調(diào)與平衡原理      B．物種多樣性原理C．物質(zhì)循環(huán)再生原理  D．整體性原理
（5）下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點(diǎn)．
限制酶 BamHⅠ EcoRⅠ PstⅠ
 識別序列和切割位點(diǎn)   
如圖，已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn)．現(xiàn)用BamHⅠ和PstⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段（假設(shè)所用的酶均可將識別位點(diǎn)完全切開），下列各種酶切位點(diǎn)情況中，可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是
 
．
A．1 為PstⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為BamHⅠ
B．1 為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為BamHⅠ，4為PstⅠ
C．1 為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為BamHⅠ，4為PstⅠ
D．1 為EcoRⅠ，2為PstⅠ，3為PstⅠ，4為BamHⅠ
（6）運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”，該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白，高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域．為保證實(shí)驗(yàn)成功，產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需從cDNA文庫中獲取，并與
 
等調(diào)控組件重組在一起，然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體；再通過
 
方法，將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
，獲得重組細(xì)胞．將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后，移植到經(jīng)過
 
處理的受體母羊子宮內(nèi)．因?yàn)槲覀儗?xì)胞所需的營養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培養(yǎng)中，往往還需要添加
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，新陳代謝進(jìn)行的主要場所是（　�。�
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞器
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)生的CO2，出現(xiàn)在氧呼吸的（　　）
A、三個(gè)階段B、第一階段
C、第二階段D、第三階段

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同步練習(xí)冊答案