A、染色體復(fù)制,核糖體 |
B、紡錘體形成,中心體 |
C、染色體移動,線粒體 |
D、細(xì)胞壁形成,高爾基體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑中,NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件 |
B、濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件 |
C、雙縮腺試劑中的CuSO4應(yīng)先與NaOH反應(yīng)后,才能用于蛋白質(zhì)的鑒定 |
D、鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶可以與RNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程 |
B、少數(shù)RNA可降低某些化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能 |
C、tRNA是由3個核糖核苷酸連接而成的單鏈分子 |
D、人體不同部位的細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄形成的RNA完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抵抗病毒引起的感染 |
B、促進(jìn)子房發(fā)育為果實 |
C、斷開磷酸二酯鍵 |
D、運輸氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核DNA攜帶的遺傳信息通過復(fù)制傳遞到細(xì)胞質(zhì)中 |
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和受體都與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān) |
C、相鄰兩營養(yǎng)級生物間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是生物或無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂期時會大量利用T與U |
B、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的每個起點都多次起始 |
C、染色體的數(shù)目與DNA分子的數(shù)目始終保持相同 |
D、嚴(yán)格的調(diào)控機(jī)制保證了細(xì)胞周期的有序運行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該濕地的總能量是該濕地中的生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
B、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水中的有機(jī)污染物 |
C、濕地中生物種類多樣,可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定 |
D、從廢棄農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過程體現(xiàn)了人類對群落演替的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該種鼠種群數(shù)量始終呈“J”型增長 |
B、可用標(biāo)志重捕法準(zhǔn)確計算其種群密度 |
C、理論上該種鼠在新環(huán)境中的環(huán)境容納量約為1000只 |
D、第5年后該種鼠數(shù)量減少的原因有天地、資源和空間等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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