A、據(jù)圖分析,甲是Na+,乙是K+ |
B、神經(jīng)細(xì)胞膜在形成靜息電位時(shí)對(duì)甲的通透性小,對(duì)乙的通透性大,從而出現(xiàn)極化狀態(tài) |
C、受到刺激時(shí),由于①途徑的作用,膜電位分布為內(nèi)正外負(fù) |
D、甲、乙離子出入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞積累K+需消耗能量 |
B、細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性 |
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離 |
D、液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖示為神經(jīng)細(xì)胞膜,則膜電位變化可能與③的結(jié)構(gòu)有關(guān) |
B、若圖示為肝細(xì)胞膜,則①可能與胰島素識(shí)別有關(guān) |
C、若圖示為甲狀腺細(xì)胞膜,則b過(guò)程可表示碘離子的攝入過(guò)程 |
D、圖中a過(guò)程可以表示二氧化碳的擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜 |
B、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜 |
C、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 |
D、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞衰老 | B、作物越冬 |
C、種子萌發(fā) | D、細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、使用鹽酸能加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞,并有利于甲基綠與DNA結(jié)合 |
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA |
C、DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基 |
D、RNA病毒的遺傳物質(zhì)均能在宿主細(xì)胞中反向轉(zhuǎn)錄生成DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 |
B、證明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
C、說(shuō)明了動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的 |
D、使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) |
B、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮和動(dòng)物膀胱作半透膜都能成功完成滲透作用生理過(guò)程實(shí)驗(yàn) |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定 |
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液,并加熱至沸騰 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、63個(gè) | B、62個(gè) |
C、16個(gè) | D、17個(gè) |
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