如圖是某動物體中細(xì)胞分裂的某時期示意圖,據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A、該細(xì)胞中無同源染色體,定是處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞
B、該細(xì)胞在形成的過程中可能發(fā)生了基因突變或基因重組
C、正常情況下該動物的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目最多有4條
D、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中含兩個染色體組、兩條染色體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:處于減數(shù)分裂第二次分裂過程的細(xì)胞,通常我們認(rèn)為無同源染色體的存在.因為在減數(shù)分裂第一次分裂的后期,實現(xiàn)了同源染色體的兩兩分離.但是,無同源染色體是否可以作為該細(xì)胞一定處于減數(shù)分裂第二次分裂過程的依據(jù)呢?其實,通過對植物的花藥離體培養(yǎng),動物的單性生殖如蜜蜂的孤雌生殖等現(xiàn)象不難看出,無同源染色體的配子也完全可以進(jìn)行有絲分裂.那么,顯然不可以簡單地把有無同源染色體作為判斷細(xì)胞分裂方式的依據(jù).
解答: 解:A、如果二倍體植物花藥離體培養(yǎng),細(xì)胞中也沒有同源染色體,但不是處于減數(shù)第二次分裂,A錯誤;
B、正常情況下,由同一個著絲點(diǎn)連接的兩條染色單體的相同位置基因應(yīng)該是相同的.但圖中大的一條染色體上含有A和a基因,可能是由于基因突變或同源染色體上染色單體交叉互換而成的,B正確;
C、如果此圖處于減數(shù)第二次分裂,該動物體細(xì)胞含有4條染色體,數(shù)目最多是處于有絲分裂后期,為8條,C錯誤;
D、該細(xì)胞無同源染色體,分裂想產(chǎn)生子細(xì)胞含有1個染色體組、2條染色體,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.請結(jié)合圖解回答下面的問題:(圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞;①②③表示物質(zhì)) 
(1)由圖可知,動物細(xì)胞間的信息傳遞常有兩種途徑:一是通過體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、
 
、
 
和CO2等信息分子作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的直接接觸實現(xiàn)信息傳遞,以上兩種途徑的實現(xiàn)離不開細(xì)胞膜表面
 
的識別作用.
(2)圖中A表示
 
,當(dāng)③分泌過多時,對A和垂體起
 
作用,圖中C可由
 
細(xì)胞分化而來.
(3)長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機(jī)體免疫力
 
,請根據(jù)圖解分析原因:
 

(4)當(dāng)H1N1病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時,首先對H1N1病毒及免疫作用的物質(zhì)是
 
,對于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過
 
來完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動,整個實驗過程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)用一定濃度的X溶液處理臨時裝片A,得到如圖C所示的結(jié)果,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 

(2)據(jù)圖C推測在整個實驗過程中,圖B所示細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的條件為:①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,②
 
之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察植物細(xì)胞失水和吸水過程,通常選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一段時間以來,我國多地頻發(fā)霧霾天氣,一個重要課題擺在我們面前,如何拯救環(huán)境?
下列做法不符合環(huán)境保護(hù)理念的是( 。
A、大批關(guān);て髽I(yè),消除污染源頭
B、發(fā)展水電,開發(fā)清潔能源,減少對化石燃料的依賴
C、燃煤時加入適量生石灰,減少燃燒廢氣中SO2的含量
D、在農(nóng)村推廣應(yīng)用微生物技術(shù),將植物秸稈、動物糞便等制成沼氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所.設(shè)樁一段時間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.?dāng)⑹鲥e誤的是( 。 
A、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅度上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
D、大豆田中田鼠的種群數(shù)量增長方式的數(shù)學(xué)模型總體上不符合Nt=N0t

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述,正確的是( 。
A、植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)
B、同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)相同
C、脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落
D、生長素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,該現(xiàn)象和單側(cè)光照無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制過程大致可以分為DNA復(fù)制的引發(fā)、DNA鏈的延伸和DNA復(fù)制的終止三個階段.如圖所示為DNA復(fù)制的部分示意圖.結(jié)合此圖,下列對遺傳的相關(guān)敘述正確的有( 。

①在DNA復(fù)制過程中,與DNA母鏈相配對的堿基種類共有4種
②DNA解旋后,單鏈結(jié)合蛋白的作用可能是防止母鏈間重新形成氫鍵
③圖中a過程表明引物發(fā)揮作用后將會切去,使DNA堿基純化
④完成a、b、c過程應(yīng)需要多種酶的催化才能完成
⑤與DNA復(fù)制過程相比,轉(zhuǎn)錄過程所需模板、原料、酶的種類等均不同.
A、②③④⑤B、①②③④
C、①②③D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過程的是( 。
A、用秋水仙素處理植物而產(chǎn)生的染色體數(shù)目加倍
B、基因的自由組合而產(chǎn)生的基因重組
C、由于染色體復(fù)制錯誤而產(chǎn)生的基因突變
D、非同源染色體某片段移接而產(chǎn)生的染色體結(jié)構(gòu)的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下關(guān)于過氧化氫分解實驗的過程和結(jié)果,下列哪項分析不正確( 。
試管 a b c d
3%過氧化氫溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
處理措施 不作任何處理 置于90℃水浴杯中 加2滴3.5%的FeCl3 加2滴20%的
新鮮肝臟研磨液
實驗結(jié)果 - + ++ ++++
注:“-”表示無氣泡產(chǎn)生;“+”表示氣泡產(chǎn)生多少.
A、a和b、a和c、a和d分別構(gòu)成對照實驗
B、c和d是對比實驗,自變量是催化劑類型
C、a、b、c、d說明催化劑可以為該反應(yīng)供能
D、a、c、d不能說明生物催化劑具有專一性

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