破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞后大量繁殖,下列關(guān)于該菌的細(xì)胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑的敘述,正確的是( 。
A、有氧呼吸和體液免疫
B、有氧呼吸和細(xì)胞免疫
C、無(wú)氧呼吸和體液免疫
D、無(wú)氧呼吸和細(xì)胞免疫
考點(diǎn):厭氧呼吸的類型,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干材料,獲取信息,芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞,然后分析知識(shí)落腳點(diǎn),細(xì)胞呼吸類型和免疫途徑,回憶相關(guān)知識(shí),分析選項(xiàng)做出判斷.
解答: 解:由題干信息知,芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞,所以呼吸方式應(yīng)為無(wú)氧呼吸;芽孢桿菌侵入了人體后沒(méi)進(jìn)入細(xì)胞前,特異性免疫應(yīng)是體液免疫,侵入細(xì)胞后進(jìn)行細(xì)胞免疫,釋放靶細(xì)胞中的芽孢桿菌再有體液免疫消滅,本題信息顯示,芽孢桿菌已經(jīng)侵入組織細(xì)胞,所以應(yīng)先進(jìn)行細(xì)胞免疫,再進(jìn)行體液免疫,所以芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞細(xì)胞呼吸類型是無(wú)氧呼吸,首先進(jìn)行的免疫反應(yīng)是細(xì)胞免疫.
A 有氧呼吸和體液免疫.錯(cuò)誤
B 有氧呼吸和細(xì)胞免疫.錯(cuò)誤
C 無(wú)氧呼吸和體液免疫. 錯(cuò)誤
D 無(wú)氧呼吸和細(xì)胞免疫.正確
故答案應(yīng)為:D
點(diǎn)評(píng):本題的關(guān)鍵點(diǎn)是審準(zhǔn)題干信息,芽孢桿菌侵入的位置,“深部”,“細(xì)胞內(nèi)”.呼吸類型是無(wú)氧呼吸,首先進(jìn)行的免疫反應(yīng)是細(xì)胞免疫.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞,圖2是突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)當(dāng)手被尖銳的物體刺中時(shí),會(huì)出現(xiàn)縮手反射活動(dòng),并會(huì)形成痛覺(jué),痛覺(jué)產(chǎn)生的部位是
 
.請(qǐng)用圖1中字母、文字和箭頭寫(xiě)出縮手反射的反射弧
 

(2)如圖1所示,在神經(jīng)纖維上安裝一電位計(jì),兩個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè).當(dāng)刺激G處后,檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是下圖中的
 


(3)在記錄到的電位計(jì)兩端電位變化后繪制出的波形曲線中,在兩個(gè)波形曲線之間往往會(huì)有間隔段出現(xiàn)的原因是
 

(4)興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,機(jī)理如圖2所示.甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì).當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合.當(dāng)Gly與受體結(jié)合后,離子通道開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,加強(qiáng)和維持膜上的外正內(nèi)負(fù)的電位,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處.釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)
 
方式進(jìn)入細(xì)胞再被利用.以上過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
 
功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甘油三酯在脂肪細(xì)胞中代謝途徑,下列分析中正確的是(  )
A、人體內(nèi)甘油三酯的運(yùn)輸攜帶者主要是乳糜微粒和低密度脂蛋白
B、途徑⑦所示的甘油、脂肪酸經(jīng)血液循環(huán)主要送至肝細(xì)胞重新合成甘油三酯
C、胰島素可促進(jìn)代謝途徑④和⑤,而腎上腺素可抑制代謝途徑②和③
D、血液的甘油三酯主要來(lái)源是食物中脂肪的消化吸收和肝細(xì)胞中利用甘油、脂肪酸的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物工程技術(shù)中,最后一道“工序”不需要用到胚胎移植的是( 。
A、試管嬰兒
B、克隆牛
C、單克隆抗體的制備
D、具有生物乳腺發(fā)生器的轉(zhuǎn)基因羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若在如圖中的C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進(jìn)右出為+),當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳導(dǎo)時(shí),記錄儀檢測(cè)到的結(jié)果是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某個(gè)卵原細(xì)胞(2N=8 )的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用32P標(biāo)記,該卵原細(xì)胞在31P的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂.下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是…( 。
A、減數(shù)第一次分裂后期,初級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體數(shù)目可能是4
B、減數(shù)第二次分裂后期,次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體數(shù)目可能是2或6
C、減數(shù)第二次分裂后期,次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體數(shù)目可能是3或5
D、形成的卵細(xì)胞中可能不帶放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種小型淡水魚(yú)遷入新的湖泊后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,根據(jù)該曲線可以得出( 。
A、t3時(shí)該種小型淡水魚(yú)的年齡組成為增長(zhǎng)型
B、t4時(shí)該種小型淡水魚(yú)在新環(huán)境中逐漸消失
C、該種小型淡水魚(yú)種群數(shù)量在新的環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)
D、該種魚(yú)在新湖泊中的K值約為t1時(shí)該魚(yú)數(shù)量的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其部分基因,則圖中①~④四種情況的產(chǎn)生不屬于該細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素的濃度.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的(  )
A、圖中曲線不能體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-9mol.L-1時(shí),抑制根的生長(zhǎng)
C、若解除頂端優(yōu)勢(shì),應(yīng)確保側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-6mol.L-1
D、根向地生長(zhǎng)的原因是其背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8mol.L-

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