下列圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其部分基因，則圖中①～④四種情況的產(chǎn)生不屬于該細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、①B、②C、③D、④
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：染色體結(jié)構(gòu)變異包括：缺失、重復(fù)、易位和倒位．染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變．①是缺失；②是易位；③是基因突變；④是倒位．
解答： 解：A、①與細(xì)胞中的染色體相比，少了基因b和C，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失，故A正確；
B、②與細(xì)胞中的染色體相比，一條染色體上的D基因移到了另一條非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，故B正確；
C、③與細(xì)胞中的染色體相比，基因的數(shù)目和排列順序都不變，只是b基因變成了B基因，是基因突變形成的，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，故C錯(cuò)誤；
D、④與細(xì)胞中的染色體相比，同一條染色體上基因順序發(fā)生改變，屬于染色體變異中的倒位，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞中染色體及基因組成圖，考查染色體結(jié)構(gòu)變異的類型，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人的成熟的紅細(xì)胞，沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體，光合作用也不見(jiàn)得一定要在葉綠體中進(jìn)行
C、細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡對(duì)生物都有積極意義
D、人體進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞后大量繁殖，下列關(guān)于該菌的細(xì)胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑的敘述，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸和體液免疫
B、有氧呼吸和細(xì)胞免疫
C、無(wú)氧呼吸和體液免疫
D、無(wú)氧呼吸和細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，其中不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在降壓反射中，不會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、副交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)
B、血管外圍阻力降低
C、交感神經(jīng)興奮
D、心排血量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生命科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找．”他得出這一結(jié)論最可能的依據(jù)是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
B、有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成的
D、一切生物體都由細(xì)胞構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知番茄植株有茸毛（D）對(duì)無(wú)茸毛（d）為顯性，紅果（H）對(duì)黃果（h）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．有茸毛番茄植株表面密生茸毛，具有顯著的避蚜效果，且能減輕黃瓜花葉病毒的感染，在生產(chǎn)上具有重要的應(yīng)用價(jià)值，但該顯性基因純合時(shí)植株不能存活．請(qǐng)回答：
（1）將有茸毛番茄自花傳粉，子代植株表現(xiàn)型及比例
 
．
（2）若無(wú)茸毛紅果番茄與有茸毛黃果番茄雜交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，則親本基因型是
 
，子代中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體占
 
．
（3）若將有茸毛紅果番茄和有茸毛黃果番茄進(jìn)行異花傳粉，子代只出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型．
①寫出F1植株的基因型
 
．
②F1群體中，D的基因頻率是
 
，H的基因頻率是
 
．
③若F1個(gè)體自交產(chǎn)生F2，則理論上F：植株的表現(xiàn)型有
 
種．
④若在自然界中，番茄都是通過(guò)自花傳粉產(chǎn)生后代，請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫(huà)出F1（記為0代）逐代自交的過(guò)程中隨著自交代數(shù)的增加d的基因頻率的變化趨勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B、6h時(shí)，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO
 
-
3
，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高
C、12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡
D、實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1960年1月，科學(xué)家首次乘坐的“里亞斯特”號(hào)深海潛水器成功下潛至馬里亞納海溝進(jìn)行科考，在近萬(wàn)米的海底，科學(xué)家們驚奇地看到比目魚(yú)和小紅蝦在游動(dòng)．
（1）馬里亞納海溝中所有的比目魚(yú)組成了一個(gè)
 
．
（2）幾百萬(wàn)年的前海溝下與海溝上的比目魚(yú)還是屬于同一物種，但由于馬里亞納海溝中的比目魚(yú)群體長(zhǎng)期與較淺域的比目魚(yú)缺乏基因交流，最終會(huì)產(chǎn)生
 
隔離．造成這種現(xiàn)象的兩個(gè)外部因素是
 
和
 
．
（3）從變異的來(lái)源看，比目魚(yú)的種類具有多樣性的根本是由于
 
造成的．
（4）由于地質(zhì)巨變，最終人類只搶救一對(duì)馬里亞納海溝中的比目魚(yú)，通過(guò)人工繁殖，最終產(chǎn)生一個(gè)新的比目魚(yú)種群，則此種群的基因庫(kù)中的基因數(shù)量與原種群相比要
 
．
（5）如圖表示某群島物種演化的模型，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化過(guò)程．A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種的過(guò)程包括
 
三個(gè)環(huán)節(jié)．由A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種，其內(nèi)在因素是生物體的
 
發(fā)生了改變．如果乙島上C物種個(gè)體數(shù)量不斷增加，引起D物種個(gè)體數(shù)的銳減，這種現(xiàn)象稱為
 
．

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