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科目： 來(lái)源： 題型：

RNA與DNA比較，RNA特有的是（　　）
A、核糖和尿嘧啶
B、核糖和胸腺嘧啶
C、脫氧核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和胸腺嘧啶

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于對(duì)蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、以細(xì)胞中游離的氨基酸為原料
B、以核糖體RNA作為遺傳信息模板
C、以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA為氨基酸的運(yùn)輸工具
D、合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，不屬于生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久   
②激素的分泌不只受神經(jīng)調(diào)節(jié)
③激素的合成場(chǎng)所都是核糖體    
④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)選擇性的運(yùn)送到特定的組織器官，起調(diào)節(jié)作用．
A、①②③B、①③
C、③④D、①③④

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是（　�。�
A、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈
D、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

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科目： 來(lái)源： 題型：

技術(shù)的進(jìn)步可以助推科學(xué)發(fā)展，下列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或研究中，均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法的一組是（　�。�
①薩頓提出基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)　
②格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)　
③魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水　
④卡爾文發(fā)現(xiàn)光合作用的碳循環(huán)途徑　
⑤分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程的研究　
⑥恩格爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)．
A、①②④B、②⑤⑥
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂的對(duì)比不正確的是（　�。�
A、都有細(xì)胞周期
B、精原細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，也可以進(jìn)行減數(shù)分裂
C、分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞類型不同
D、細(xì)胞分裂前都有DNA分子的復(fù)制

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科目： 來(lái)源： 題型：

將植物橫放，測(cè)量不同濃度生長(zhǎng)素條件下根和莖的生長(zhǎng)狀況，如圖甲所示．則曲線上的P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的位置是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目： 來(lái)源： 題型：

大麗花的紅色（C）對(duì)白色（c）為顯性，一株雜合的植株有許多分枝，盛開數(shù)十朵紅花，但其中一朵花半邊呈紅色半邊呈白色．這可能是哪個(gè)部位的C基因突變?yōu)閏基因造成的（　�。�
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時(shí)該花芽的部分細(xì)胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（　�。�
A、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
B、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
C、細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開
D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接

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同步練習(xí)冊(cè)答案