20．運(yùn)行如圖所示的偽代碼，當(dāng)輸入a=4時(shí)，其結(jié)果為-2．

分析 根據(jù)偽代碼所示的順序，逐框分析程序中各變量、各語句的作用可知：該程序的作用是計(jì)算a的值，模擬程序的運(yùn)行，根據(jù)賦值語句的功能即可得解．

解答 解：模擬程序的運(yùn)行，可得
a=4
b=4+2=6
a=4-6=-2
輸出a的值為-2．
故答案為：-2．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是偽代碼及其應(yīng)用，其中根據(jù)已知中的程序的語句分析出程序的功能是解答本題的關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．設(shè){an}是一個(gè)公差不為零的等差數(shù)列，其前n項(xiàng)和為Sn，已知S9=45，且a1，a2，a4 成等比數(shù)列．
（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；
（2）設(shè)${b_n}=\frac{1}{{{a_n}{a_{n+1}}}}$，求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

11．已知橢圓$\frac{x^2}{m}$+$\frac{y^2}{4}$=1的焦距為4，則該橢圓的長(zhǎng)軸長(zhǎng)為4$\sqrt{2}$．

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8．函數(shù)y=-2sin2x+1的最大值是3，最小值是-1．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算1×3×5×7×9×11×13的算法．圖中給出了程序的一部分，則在橫線 ①上不能填入的數(shù)是（　�。�
A．13B．13.5C．14D．14.5

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．已知△ABC中，P為邊BC上的一點(diǎn)，且$\overrightarrow{AP}$•（$\overrightarrow{AB}$-$\overrightarrow{AC}$）=0，$\overrightarrow{AP}$=$\frac{1}{2}$（$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$），則△ABC的形狀為（　�。�
A．等邊三角形B．等腰直角三角形C．直角三角形D．等腰三角形

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．古希臘數(shù)學(xué)家把1，3，6，10，15，21…叫做三角數(shù)，它有一定的規(guī)律性，則第30個(gè)三角數(shù)減去第28個(gè)三角數(shù)的值為59．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

9．設(shè)函數(shù)f（x）=$\frac{1}{2}$x2+（2m-3）x+lnx（m∈R）．
（1）討論函數(shù)f（x）在定義域上的單調(diào)性；
（2）若對(duì)任意的x∈（1，2），總有f（x）＜-2，求m的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．有5個(gè)男生和3個(gè)女生，從中選出5人擔(dān)任5門不同學(xué)科的課代表，分別求符合下列條件的選法數(shù)：（結(jié)果用數(shù)字）
（1）有女生但人數(shù)必須少于男生；
（2）某女生一定要擔(dān)任語文課代表；
（3）某男生必須包括在內(nèi)，但不擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表；
（4）選取3名男生和2名女生分別擔(dān)任5門不同學(xué)科的課代表，但數(shù)學(xué)課代表必須由男生擔(dān)任，語文課代表必須由女生擔(dān)任．

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