4.在數(shù)列{an}中,a1=a,an+1=$\frac{5{a}_{n}-6}{{a}_{n}}$,n=1,2,3,…
(1)若對于n∈N*,均有an+1=an成立,求實(shí)數(shù)a的值;
(2)若對于n∈N*,均有an+1>an成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)請你構(gòu)造一個無窮數(shù)列{bn},使其滿足下列兩個條件,并加以證明:①bn<bn+1,n=1,2,3,…;②當(dāng)a為{bn}中的任意一項(xiàng)時,{an}中必有某一項(xiàng)的值為1.

分析 (1)由an+1=an,我們不難根據(jù)a1=a,an+1=$\frac{5{a}_{n}-6}{{a}_{n}}$,得到一個關(guān)于a的方程,解方程可得a的值.
(2)由an+1>an,我們不難根據(jù)a1=a,an+1=$\frac{5{a}_{n}-6}{{a}_{n}}$,得到一個關(guān)于a的不等式,解不等式可得a的值,再代入已知條件進(jìn)行驗(yàn)證,可得結(jié)果.
(3)我們可以根據(jù)已知條件中數(shù)列的形式,構(gòu)造出滿足條件的無窮數(shù)列,然后再結(jié)合數(shù)列的通項(xiàng)公式進(jìn)行證明.

解答 解:(1)由題意得an+1=an=a,
又知an+1=$\frac{5{a}_{n}-6}{{a}_{n}}$,
∴a=$\frac{5a-6}{a}$,得a=2或a=3,符合題意.
(2)設(shè)an+1>an,即$\frac{5{a}_{n}-6}{{a}_{n}}$>an,解得an<0或2<an<3,
∴要使a2>a1成立,則a1<0或2<a1<3,
①當(dāng)a1<0時,a2=$\frac{5{a}_{1}-6}{{a}_{1}}$=5-$\frac{6}{{a}_{1}}$>5,
而a3-a2=$\frac{5{a}_{2}-6}{{a}_{2}}$-a2=-$\frac{({a}_{2}-3)({a}_{2}-2)}{{a}_{2}}$<0,
即a3<a2,不滿足題意.
②當(dāng)2<a1<3時,
a2=5-$\frac{6}{{a}_{1}}$∈(2,3),a3=5-$\frac{6}{{a}_{2}}$∈(2,3),
∴an∈(2,3),
此時an+1-an=-$\frac{({a}_{n}-3)({a}_{n}-2)}{{a}_{n}}$>0,
∴an+1>an,滿足題意.
綜上,a∈(2,3)
(3)構(gòu)造數(shù)列{bn}:b1=$\frac{3}{2}$,bn+1=$\frac{6}{5-_{n}}$
下面證明滿足要求.
此時bn=5-$\frac{6}{_{n+1}}$,不妨設(shè)a取bn
那么a2=5-$\frac{6}{{a}_{1}}$=5-$\frac{6}{_{n}}$=bn-1,a3=5-$\frac{6}{{a}_{2}}$=5-$\frac{6}{_{n-1}}$=bn-2
an=5-$\frac{6}{{a}_{n-1}}$=5-$\frac{6}{_{2}}$=b1=$\frac{3}{2}$,an+1=5-$\frac{6}{{a}_{n}}$=5-$\frac{6}{_{1}}$=1,
由b1=$\frac{3}{2}$<2,
可得bn+1=$\frac{6}{5-_{n}}$<2,
∵bn+1-bn=$\frac{6}{5-_{n}}$-bn=$\frac{(_{n}-2)(_{n}-3)}{5-_{n}}$>0
∴bn<bn+1
又bn<2≠5,
∴數(shù)列{bn}是無窮數(shù)列,
因此構(gòu)造的數(shù)列{bn}符合題意.

點(diǎn)評 本題考查了數(shù)列的遞推公式,不等式的解法,即數(shù)列的函數(shù)的特征,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
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(Ⅰ)如果用分層抽樣的方法從男、女志愿者中共抽取10人組成服務(wù)隊(duì),求女志愿者被抽到的人數(shù);
(Ⅱ)如果從喜歡運(yùn)動的6名女志愿者中(其中恰有4人懂得醫(yī)療救護(hù)),任意抽取2名志愿者負(fù)責(zé)醫(yī)療救護(hù)工作,則抽出的志愿者中2人都能勝任醫(yī)療救護(hù)工作的概率是多少?

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15.班主任為了對本班學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析,決定從本班24名女同學(xué),18名男同學(xué)中隨機(jī)抽取一個容量為7的樣本進(jìn)行分析.
(I)如果按照性別比例分層抽樣,可以得到多少個不同的樣本?(寫出算式即可,不必計(jì)算出結(jié)果)
(Ⅱ)如果隨機(jī)抽取的7名同學(xué)的數(shù)學(xué),物理成績(單位:分)對應(yīng)如表.
 學(xué)生序號i 1 2 3 45 6 7
 數(shù)學(xué)成績xi 60 65 70 75 85 87 90
 物理成績yi 70 77 80 85 90 8693
若規(guī)定85分以上(包括85分)為優(yōu)秀,從這7名同學(xué)中抽取3名同學(xué),記3名同學(xué)中數(shù)學(xué)和物理成績均為優(yōu)秀的人數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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12.在△ABC中,三個角A、B、C所對的邊分別為a、b、c.若角A、B、C成等差數(shù)列,且邊a、b、c成等比數(shù)列,則△ABC的形狀為等邊三角形.

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19.已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),且對任意0<x1<x2時,都有(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0,若關(guān)于x的不等式f(x2-2mx+m+1)+f(x2-1)<0的解集中恰好有兩個整數(shù),則實(shí)數(shù)m的取值范圍是$(1-\sqrt{10},1-\sqrt{2})∪$$(1+\sqrt{2},1+\sqrt{10})$.

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9.如圖,在平面四邊形ABCD中,AB=AD=4,BC=6,CD=2,3$\overrightarrow{AB}$•$\overrightarrow{AD}$+4$\overrightarrow{CB}$•$\overrightarrow{CD}$=0.
(Ⅰ)求四邊形ABCD的面積;
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(Ⅲ)若∠APC=60°,求PA+PC的取值范圍.

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16.設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和是Sn,若點(diǎn)An(n,$\frac{{S}_{n}}{n}$)在函數(shù)f(x)=-x+c的圖象上運(yùn)動,其中c是與x無關(guān)的常數(shù),且a1=3(n∈N*).
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)記bn=a${\;}_{{a}_{n}}$,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn的最小值.

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13.若x>y>1,a=$\frac{1}{2}$(lgx+lgy),b=$\sqrt{lgx•lgy}$,c=lg$\frac{x+y}{2}$,則(  )
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