7．下列各項操作中，不發(fā)生“先產(chǎn)生沉淀后沉淀又溶解”現(xiàn)象的是

　①向飽和碳酸鈉溶液中通入過量的CO₂

②向Fe(OH)₃膠體中逐滴滴加入過量的稀硫酸

　 �、巯虬彼�中逐滴加入AgNO₃溶液至過量　 ④向石灰水中通入過量的CO₂

　 ⑤向硅酸鈉溶液中逐滴加入過量的鹽酸

A．①②③⑤　　　　 B．①③⑤　　　　 C．①⑤　　　 D．②③⑤

6．下列實驗基本操作中正確的是

　　 A．過濾時，玻璃棒靠在三層濾紙邊沿稍下方

　　 B．配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，在移液時玻璃棒輕靠在容量瓶瓶口

　　 C．測定燒杯中溶液的pH時，用pH試紙直接在燒杯中蘸取溶液

　　 D．做Fe與H₂O反應的實驗時，應用酒精燈外焰對裝有鐵粉的直通管加熱

5．氮化碳晶體的硬度超過金剛石，是首屈一指的超硬新材料。氮化碳晶體結(jié)構(gòu)示意圖如下，

下列有關(guān)氮化碳的說法中，不正確的是

A．氮化碳晶體屬于原子晶體

B．氮化碳中碳顯-4價，氮顯+3價

C．氮化碳的化學式為C₃N₄

D．每個碳原子與四個氮原子相連，每個氮原子與三個碳原子相連

4．某溶液中大量存在五種離子：NO₃^－ 、SO₄^2－、Fe³⁺ 、H⁺ 、X ，其物質(zhì)的量之比為：

n(NO₃^－) ：n(SO₄^2－) ：n(Fe³⁺) ：n(H⁺) ：n (X) = 2 ：3 ：1 ：3 ：1，則X 可能為

　　 A．Fe²⁺　　　　　 B. Mg²⁺　　 　　　　　　　 C．Cl^－　　 　　　　　　 D．Ba²⁺

3．磁光盤機(Magnetic Optical Disk Drive，MO)是一種可重寫的光盤驅(qū)動器，它使用磁光盤片作存儲媒體。磁光存儲的研究是Williams等在1957年使Mn和Bi形成的晶體薄膜磁化并用光讀取之后開始的。下圖是該物質(zhì)的晶體結(jié)構(gòu)，其化學式可表示為

A．Mn₂Bi　 B．MnBi　　 　C．MnBi₃　　 D．Mn₄Bi₃

2．美國科學家用有機分子和球形籠狀分子C₆₀，首次制成了“納米車”(如圖)，每輛“納米車”是用一個有機分子和4個球形籠狀分子“組裝”而成。“納米車”可以用來運輸單個的有機分子，生產(chǎn)復雜的材料和藥物，成為“納米生產(chǎn)”中的有用工具。下列說法正確的是

A．我們可以直接用肉眼清晰地看到這種“納米車”的運動

B．“納米車”的誕生，說明人類操縱分子的技術(shù)進入一個新階段

C．C₆₀是一種新型化合物

D．C₆₀熔點比金剛石熔點高

1．信息、材料、能源被稱為新科技革命的“三大支柱”。下列有關(guān)資訊錯誤的是

　 A．在即將到來的新能源時代，核能、太陽能、氫能將成為主要能源

　 B．目前，中、美、日等國掌握的陶瓷發(fā)動機技術(shù)，能較大程度地降低能耗，節(jié)約能源

　 C．光纜在信息產(chǎn)業(yè)中有廣泛應用，制造光纜的主要材料是單質(zhì)硅

　 D．結(jié)構(gòu)陶瓷碳化硼(B₄C₃)常用于制造切削工具，它是一種新型無機非金屬材料，屬于原子晶體

題海茫茫，不做也是不行的。不做題，不能鞏固知識，熟練知識，形成能力。沉迷于題海也是萬萬不行的。做完一道，還有十道，做完十道，還有百道等著你。所以，提高做題的質(zhì)量是關(guān)鍵。槍挑一條線，刀砍一大片。精選好題(高考原創(chuàng)題)，做一題，舉一反三，效果也是翻番。一定注重獨立審題、獨立分析、獨立求解、準確的表述、注意反思。

做題三部曲：一審二謀三動筆--

⑴審題是關(guān)鍵

審題一般有如下步驟：

①讀：默讀題干和問題，一定要讀完整題，有時思路就來自題目的下一問。

②畫：找題眼畫記號，尤其是框圖題要把題干信息用鉛筆寫在框圖上便于思考，對信息較多的題可以用圖示的方法表示出來，整理思路，找到解題突破口。

③聯(lián)：聯(lián)系題目主干信息之間，題干與問題之間，題目與所學知識之間的聯(lián)系、已知條件和問題之間還缺什么橋梁。

④挖：挖掘題目占的隱含信息、要回答的問題。信息題中有用的信息、異題中可以借用的信息。

⑤悟：有了豐富知識經(jīng)驗積累和沉淀，在遇到新問題的時候才使產(chǎn)生靈感，才能悟出方法，悟出技巧。

⑵謀求解法，歸納技巧

在審題過程 ，已經(jīng)有了解題的眉目，用什么樣的解法更合理？更快捷？常用的方法有：平均值法(含平均摩爾質(zhì)量、平均分子式、平均碳數(shù)、平均氫數(shù)等)、十字交叉法、假設法(極端假設、等效假設、舉證法)、關(guān)系式法、差量法(質(zhì)量差、體積差、壓強差、物質(zhì)的量差)、守恒法(原子守恒、電荷守恒、電子得失守恒)、討論法(不定方程式、不等式、過量討論)、圖像法，淘汰法、放縮法等。

⑶準確表述

理綜試題的答案具有發(fā)散性和開放性，注重了思維過程和思維能力的檢測，同時加強了文字表殼能力和語言表達能力測試。文字要流暢，要符合邏輯。使用專業(yè)語言規(guī)范表達，書寫工整，言簡意賅，切中問題關(guān)鍵。不要用生活語言代替專業(yè)語言，如“振蕩”寫成“搖動”或“晃動”；“加成反應”寫成“加層反應”，“烯烴”寫成“稀烴”等。

⑷反思總結(jié)方法

做完一套試題后，認真聽老師評講，反思自己的思考方法、解題過程、書寫方式、和以前做過的類似題的變化，建立自己的錯題檔案。到高考前只看錯題檔案，兩次強化。做題反思，事半功倍。在反思中整合知識點，形成知識網(wǎng)，有了知識網(wǎng)，就有了解決問題的系統(tǒng)。

⑸訓練解題速度

后一階段備考中，要加強訓練解題速度。針對高考常見題型訓練；針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，增加針對的模擬測試；多作些好的模擬題等都是訓練自己的有效手段，還可以形成自己對某類型題獨特的解題模式。限時訓練是有效方法。

課本是例題的依據(jù)，任何資料不能代替。備考的關(guān)鍵是過課本關(guān)。第一輪結(jié)束，看看教材目錄，能否回憶起課本中的該記的知識？應該重點掌握的知識是哪些？平時易錯的知識有哪些？與后面哪些知識是如何聯(lián)系的？

這個時候看課本的角度，是俯視。應該能夠看清知識的聯(lián)系。

比如：復習鹵代烴水解知識時，你肯定得想到：鹽的水解(單水解、雙水解等)、酯和油脂的水解、二糖和多糖的水解、二肽、多肽和蛋白質(zhì)的水解等。

無論是瀏覽課本，還是研讀課本、瀏覽筆記，一定要多思考、多聯(lián)系、多比較。在讀的過程中溫故知新，以新引舊，推陳出新。將知識點串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)中，構(gòu)筑完整的知識體系。

高考是對一個學生全方位的測試，不僅僅測試智育，其實也對其意志品質(zhì)、毅力、做事情的習慣、心理承受能力等綜合素質(zhì)的一個檢閱。高考現(xiàn)在拼的耐力和韌性，這個時候，誰能擁有強大的學習動力，誰就能在后面的學習中笑到最后。

二合理定位自己，合理規(guī)劃時間

建議用4周左右的時間，按照考綱“拉網(wǎng)式”進行五大知識塊查漏補缺。約需2周左右的時間，結(jié)合課本、筆記重新溫習，把書本讀薄。每周一至二套綜合題，保持思維熱度和對知識的熟練度，結(jié)合看書的錯誤和不懂的地方，回頭再復習。留出兩周做最后沖刺，看看自己的錯題本、筆記本、瀏覽課本、有選擇的做做試卷、把過去做過的試卷回過頭來再做，整理思路。