16．下列敘述不符合原文意思的一項是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．蘇瓊自幼聰明伶俐，言辭機敏。東荊州刺史問他是否想做官，他認為應當先沒官職

　　　 而后求人，個人不應主動求官。曹芝十分欣賞，委任他為參軍。

　　　 B．蘇瓊重視社會治安，辦案認真細致，治內(nèi)清明太平。他的這一政績，對賊人起了威

　　　 懾作用，于是鄰郡有的富豪為免遭搶劫，將財物寄放到南清河郡。

　　　 C．蘇瓊清正審慎 ，嚴于律己。他揣摩出道研來訪的心思，避開話題，使對方無由啟口；

　　　 他留下趙潁的新瓜卻不剖食，使其他人打消了饋贈的念頭。

　　　 D．蘇瓊關(guān)心人民的疾苦，敢為人民請命。在治內(nèi)遭受災害的情況下，他謝絕了善意的

　　　 勸告，仍然冒著獲罪的危險，革除淮禁舊弊，造福兩岸人民。

　　　 根據(jù)上文分析，一看便知第15題的答案是C，因為③④兩句以外其他三句都不是表現(xiàn)蘇瓊“處事藝術(shù)“的。第16題的四個選項是按照原文的自然順序編擬的，對照原文及上面的分析可知，前三項都附合文意。而D項是把最后兩件事糅在一起編擬的。其中后一句有錯亂。把“謝絕勸告”說成是遭受災害情況下的事，空泛而不確切；把“冒著危險”的目的說成“革除淮禁舊弊”，這更是明顯的時間、事件上的錯亂。如果不是對文中所寫之事作逐一分析，像16題D項這樣的錯誤是不容易發(fā)現(xiàn)的。

15．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)蘇瓊處事藝術(shù)的一組是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①知賓非盜者，即便放之�！　　　　　　　　　� ②密走私訪，別獲盜者

　　　 ③每見則談問玄理。　　　　　　　　　　　　　　　　 ④仍致于聽事梁上。

　　　 ⑤遂上表陳狀。

　　　 A．①③　　　　　　　　　 B．②①⑤　　　　　　　 C．③④　　　　　　　　　 D．①②⑤

　　　 分析綜合文章內(nèi)容的途徑是多種多樣的。歸納起來說，主要有下列兩點：

1．分析所寫的之事，把握人物性格

　　　 高考所選文章通常是以敘事為主的“史傳”類文章，圍繞主要人物所敘之事往往不止一伯，分析所寫之事，就是要把每一件事都逐一搞清楚，從而概括出人物的主要性格特征。

　　　 例1：蘇瓊，字珍之，武強人也。幼時隨父在邊，嘗謁東荊州刺史曹芝。芝戲問曰：“卿欲官不？”對曰：“設(shè)官求人，非人求官�！敝ギ惼鋵�，署對府長流參軍。除南清河太守。零縣民魏雙成失牛，疑其村人魏子賓，送至郡，一經(jīng)窮問，知賓非盜者，即便放之。密走私訪，別獲盜者。從此畜牧不收，多放散，云：“但付府君�！庇朽徔じ缓缹⒇斘锛闹媒鐑�(nèi)以避盜，為賊攻急，告曰：“我物已寄蘇公矣�！辟\遂去。瓊性清慎，不發(fā)私書。道人道研為濟州沙門統(tǒng)，資產(chǎn)巨富，在郡多有出息，常得郡縣為征。及欲求謁，度知其意，每見則談問玄理，應對肅敬，研雖為債數(shù)來，無由啟口。其弟子問其故，研曰：“奇見府君，徑將我入青云間，何由得論地上事？”郡民趙潁曾為樂陵太守，八十致事歸。五月初，得新瓜一雙自來送。潁恃年老，苦請，遂便為留，仍致于聽事梁上，竟不剖。人遂競貢新果，至門間。知潁瓜猶在，相顧而去。天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家。瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付饑者。州計戶征租，復欲推其貸粟。綱紀謂瓊曰：“雖矜饑餒，恐罪累府君�！杯傇唬骸耙簧慝@罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陳狀，使檢皆免，人戶保安。遷左丞，行除州事。舊制以淮禁不聽商販輒度。淮南歲儉，啟聽淮北取糴。后淮北人饑，復請通糴淮南，遂得商估往還，彼此兼濟，水陸之利，通于河北。

　　　 這段文字所寫主要人物是蘇瓊，除開頭述其幼時事令曹芝驚異外，主要敘述這樣幾件事：一是處理魏雙成失牛一事，表現(xiàn)其依法辦事，作風細致，政績顯薦；二是敘其婉轉(zhuǎn)拒絕道研的要求征租一事，既表現(xiàn)其“清慎”，又表現(xiàn)其一種處事藝術(shù)；三是處理趙潁送新瓜一事，既堅持了不受饋贈的原則，顯示出為人之“清”，也表現(xiàn)出一種處事的藝術(shù)；四是敘郡內(nèi)受災，他一方面采取措施救濟災民，一方面“上表陳狀”，而不怕“獲罪”；最后寫其革除淮禁舊弊，造福兩岸人民。能有這樣的分析，表明真正讀懂了原文。解答相關(guān)試題就會很方便。

讓我們來看一下當年高考出的兩道題：

4．(1)描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、風吹、云涌、雷鳴，渲染出“風雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。

(2)表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風雨將至，詩人反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。

3．(1)前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對比、映襯，透露出一片惜春之情。(詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興)

(2)這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。(意思對即可)