18.簡(jiǎn)析《書(shū)院清池》的主題思想、語(yǔ)言特色及其表現(xiàn)(6分)

[參考答案]

17. 作者建議更名為“洗心池”，從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？(4分)

16.作者為什么建議將收院清池的雅號(hào)“碧沼觀魚(yú)”更名為“洗心池”？(4分)

15.第三段描緩書(shū)院清池景物，為什么說(shuō)它“是一幅印象派的明麗水彩？(6分)

14.作者蟬聲，說(shuō)夏蟬“操練”的是“古老而常新的樂(lè)曲”，這樣寫有什么好處？寫唐代虞世南是夏蟬的知音有什么作用？(4分)

14.(6分)[答案](1)祖先雖已逝去，但他們的精氣神仍激勵(lì)著后代，為后代指引人生的方向；(2分)

(2)祖先雖已逝去，子孫們?nèi)砸恢庇X(jué)得他們并沒(méi)有遠(yuǎn)離，他們?nèi)匀蝗缁钪�一樣關(guān)注、呵護(hù)、滋養(yǎng)著后代。(2分)

(3)祖先雖已逝去，但祖先是子孫生命的源頭，子孫是祖先生命的延續(xù)(承續(xù))，祖先以另一種方式活在子孫中。(2分)

(意思對(duì)即可)

[解析]本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的人文精神的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。解答本題要抓住文中的關(guān)鍵句，如“當(dāng)看到一處處變化以實(shí)物的形式呈現(xiàn)生活逐漸美好的樣子，他們方才安心離去�！�…以他們靈魂的磷、腐朽肉體的肥，滋養(yǎng)生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孫�！�…我們的祖先以生命的另一種方式存活著，成為大地的一部分。……小小的墳頭是一個(gè)個(gè)路標(biāo)，……支撐著我們生命的走向”等等，然后在全文主旨的觀照下加以整合。

青海省西寧十四中2010屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

書(shū)院清池　 李元洛

世上有各種各樣的“池”，如供樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)池，讓眾人起舞的舞池，給文人揮灑的硯池。然而，書(shū)院的那一方清池卻特別令我鐘愛(ài)，我將那一方清池珍藏在自己的心中。 鄉(xiāng)野之間有許多池塘，它們那天然的野趣，當(dāng)然也令人留連，特別是久住塵囂的人，天天囚禁在鴿籠般的居室，幾乎不知池塘為何物，自然更愿一塘春水照亮他們蒙塵的眼睛。我喜愛(ài)鄉(xiāng)野的池塘，然而，我最珍愛(ài)的，仍舊是書(shū)院那一方清池。每隔一段日子，我就要渡湘江而西，去它的身邊小坐。 　　 我來(lái)時(shí)正是夏日午后，池周高樹(shù)上的夏蟬正在操練那古老而常新的樂(lè)曲，唐代虞世南是它們的知音，只是不知它們懂不懂得他所寫的“居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)”的名句?除了年復(fù)一年的蟬聲，就是終年不斷的水聲了。清池的身后就是岳麓山，山上百泉噴涌，潺潺的流水匯成了這一汪永不干涸的碧池。軟緞似的清池上面，本來(lái)綠得一無(wú)所有，但池的對(duì)稱兩角，卻有兩叢夏荷繡出幾銖青錢數(shù)枝碧玉和幾盞荷花，那荷的紅艷是碧水也澆不滅的火焰，它會(huì)從夏日一直燒到秋深，要等到來(lái)過(guò)長(zhǎng)沙的李商隱發(fā)出“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的那一聲喟嘆之后，才會(huì)將它吹熄。紅荷碧水，這本來(lái)已經(jīng)動(dòng)人心目了，但不時(shí)還有白蝴蝶黃蜻蜓飛來(lái)，它們定會(huì)說(shuō)：這是一幅印象派的明麗水彩，怎么不叫我們也來(lái)著著色? 　　 書(shū)院清池的美使我傾心，它的靜更令我徘徊。清泉之側(cè)是學(xué)院歷代山長(zhǎng)的住所，晴明之日，粉墻青瓦飛檐的古建筑在池邊拍一幀倒影；明月來(lái)時(shí)，碧水在池心將它洗得晶瑩透亮，宛如李白小時(shí)不認(rèn)識(shí)的白玉盤不慎掉落水中。雖是千年書(shū)院，平時(shí)游人卻不多，如果門庭若市，囂聲盈耳，那就未免唐突山靈與水神而大煞風(fēng)景了。這一曲清池，據(jù)說(shuō)從前名“碧沼觀魚(yú)”，我以前來(lái)游時(shí)和友人說(shuō)可以改為“洗心池”。人在世間忙碌奔波，或?yàn)椴衩子望}，或?yàn)樯�沉榮辱。費(fèi)盡了心計(jì)與心機(jī)，人也蒙塵，心也蒙垢。如果能到池邊來(lái)對(duì)明鏡而自鑒，濯清波以洗心，那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心池哪有這方明鏡的純凈清明。 　　 從滾滾紅塵中偷跑出來(lái)，小坐在清池之旁，讀清池如同讀一部佛典，可以消除你擾攘于塵世中的許多俗念與憂煩，好像遠(yuǎn)行人在赤日炎炎中于路邊的一處涼亭歇息，讓你疲憊的心得到片刻的休憩。說(shuō)它像樂(lè)池嗎?高雅的音樂(lè)固然悅耳，但即使是最清揚(yáng)的絲竹之聲，在這里也不免顯得過(guò)于熱鬧，更不要說(shuō)那些嘈嘈雜雜的現(xiàn)代流行樂(lè)曲了。能和清池相映成趣的應(yīng)該是天籟與人籟，比如幾句鳥(niǎo)語(yǔ)，數(shù)行書(shū)聲。　 說(shuō)它像舞池嗎?水面確實(shí)滑如碧琉璃，出污泥而不染的荷蓮可以在水面凌波，但如果凡夫俗子們也來(lái)這里喧鬧起舞，更于四周打上腳燈追光燈霓虹燈，那該是何等褻瀆清景?紅塵中的舞池已經(jīng)夠多了，何況舞池中還常常流傳不清不明的新聞與緋聞，請(qǐng)保留書(shū)院中的這一方凈土，不，凈水吧。 　　 不過(guò)，這清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人說(shuō)它像一方硯池，那我倒會(huì)欣然贊同，因?yàn)樗鼈儾粌H外形相似，而且文房四寶之一的硯池也是書(shū)院中的必備之物。清人顧陳土序的《硯》詩(shī)云：“小小墨池成巨浪，就中飛出北溟魚(yú)�！鄙頌樵絹�(lái)越商業(yè)化功利化的社會(huì)中的吏人，我也祈望清池能洗我俗腸，助我靈思，潤(rùn)我彩筆，讓我也寫出可圈可點(diǎn)甚至鵬飛遠(yuǎn)舉的文章來(lái)。于是，記不起是哪一天，我離開(kāi)書(shū)院時(shí)就將這一方名硯帶走，至今珍藏在我的懷袖。

13.(6分)[答案]第一問(wèn)：作者運(yùn)用了想象(以虛寫實(shí)或擬物)和細(xì)節(jié)描寫的方法來(lái)寫“活著的祖先”的。(2分)

第二問(wèn)：通過(guò)想象祖先們幻化為鳥(niǎo)和風(fēng)，回到曾經(jīng)的家園的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，(1分)生動(dòng)形象而又具體地表現(xiàn)了祖先們對(duì)家園一草一木及勞動(dòng)成果的珍視、(1分)對(duì)子孫后代的期望和關(guān)心(1分)，表達(dá)了作者對(duì)祖先們的感激和懷念之情(1分)。

[解析]本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法和賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層級(jí)C和D級(jí)兼而有之。要注意對(duì)文本的整體把握，并明確常見(jiàn)的寫作手法(修辭法、表達(dá)法、“藝術(shù)法”)。其答題模式是：運(yùn)用了……手法(技巧)，表達(dá)了……(內(nèi)容)，有……效果。

12．(5分) [答案]① 對(duì)祖先去世的傷感之情；對(duì)平凡而辛勞祖先的懷念、贊美之情。(答出一點(diǎn)給2分，答出二點(diǎn)個(gè)3分)②對(duì)祖先“以生命的另一種方式存活著”護(hù)佑后代家園和子孫的感念之情。(2分)

[解析]本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”的能力，重在體悟內(nèi)容的思想性，能力層級(jí)為C級(jí)。答題時(shí)要在整體把握文本主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合該句的上下文意，以句中的關(guān)鍵詞的解釋為突破口，來(lái)整合作答。

11．(6分) [答案]精選墳地典型景物細(xì)加描繪，以歡樂(lè)之景襯托傷惋之情，烘托祖先們的寂寞(4分)，為下文寫祖先們的復(fù)活、不再寂寞埋下伏筆(2分)。(意思對(duì)即可)

[解析]本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。命題問(wèn)對(duì)“文章內(nèi)容的表達(dá)”的“作用”，首先要以理清全文的抒情思路，整體把握文本的大意為基礎(chǔ)，然后據(jù)此分析本段與文章主題的關(guān)系，從行文思路和感情基調(diào)入手加以分析概括。

14.文題是“活著的祖先”，請(qǐng)聯(lián)系全文探究作者認(rèn)為祖先還“活著”的含意。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　 ▲　 ▲