0  3699  3707  3713  3717  3723  3725  3729  3735  3737  3743  3749  3753  3755  3759  3765  3767  3773  3777  3779  3783  3785  3789  3791  3793  3794  3795  3797  3798  3799  3801  3803  3807  3809  3813  3815  3819  3825  3827  3833  3837  3839  3843  3849  3855  3857  3863  3867  3869  3875  3879  3885  3893  447090 

1.下列詞語中加點的字讀音全都不同的一項是

A.透    予    踏    警    疆

B.羨    華    然    啞   

C.保    竊    魚    緲   

D.絡(luò)繹    印    血    骨    奶

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  “素質(zhì)教育”這一概念的提出是有其針對性的。改革開放以來,特別是1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布后,基礎(chǔ)教育實行了“地方負責(zé),分級管理”的新體制,極大地調(diào)動了各級政府和廣大人民群眾辦學(xué)的積極性,基礎(chǔ)教育得到了長足的發(fā)展。到1996年,全國中小學(xué)校數(shù)已有73萬所,在校學(xué)生人數(shù)達1.92億人。但是,我們應(yīng)該清醒地看到,相當(dāng)一些地區(qū)和學(xué)校還不同程度地存在著“應(yīng)試教育”的弊端,影響著國家教育方針的全面實施。在“應(yīng)試教育”影響下,對基礎(chǔ)教育任務(wù)的理解出現(xiàn)偏差:第一,把基礎(chǔ)教育只看作是對少數(shù)人升大學(xué)的選拔教育,忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展;第二,把基礎(chǔ)教育只看作是知識的教育,忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由此產(chǎn)生了一系列嚴重后果。例如:追求分數(shù)的狀況愈演愈烈,學(xué)生的體質(zhì)下降;一些學(xué)生只有應(yīng)試的能力,而缺乏求知、辦事、與人合作的能力。如果我們培養(yǎng)的是這樣的建設(shè)后備力量,將無法滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。尤其是我國正處在經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期,即經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變;經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變,更需要德、智、體等全面發(fā)展的人才;A(chǔ)教育必須改革。國家教委副主任柳斌同志指出:“對于基礎(chǔ)教育來說,一個非常迫切的任務(wù),就是從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,或者說擺脫‘應(yīng)試教育’的影響,然后建立和完善素質(zhì)教育模式。”

 

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⑤ 若a1+b1=a2+b2=a3+b3=…=an+bn=40.且

| a1-b1|≥|a2-b2|≥|a3-b3|≥…≥| an-bn|,

則 a1b1≤a2b2≤a3b3≤…≤ anbn.       …………………………10分

⑥若a1+b1=a2+b2=a3+b3=…=an+bn=m.且

| a1-b1|≥|a2-b2|≥|a3-b3|≥…≥| an-bn|,

則a1b1≤a2b2≤a3b3≤…≤ anbn.     ……………………………10分

說明:給出結(jié)論①或②之一的得1分;給出結(jié)論③或④之一的得2分;

給出結(jié)論⑤或⑥之一的得3分.

 

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④ 若a+b=m,則ab≤.      ……………………………9分

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③ 若a+b=m,a,b是自然數(shù),則ab≤.    ……………9分

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② 若a+b=40,則ab≤202=400.     …………………………8分

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⑶ ① 若,a,b是自然數(shù),則ab≤202=400. ………8分

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.            …………………………7分

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解得,□=20,○=9.故. …………………6分

(或11×29=(20-9)(20+9)=202-92   ………………………5分)

⑵ 這10個乘積按照從小到大的順序依次是:

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