2、流程圖說明

情景I　 圖片展示1

電風(fēng)扇、電熱水瓶、電熨斗、吸塵器、電冰箱、電燈等家用電器圖片。

設(shè)問1：驅(qū)動這些家用電器的能量來自何處？

活動I　 理論推導(dǎo)

導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場力作用下發(fā)生定向移動，電場力對定向移動的電荷做功的表達(dá)式。

活動II　 演示實驗1

電動機、電解槽的工作過程。

設(shè)問2：電流做的功是否全部轉(zhuǎn)化為電能？

情景II　 圖片展示2

電風(fēng)扇、電熨斗、電冰箱、吸塵器、電燈等家用電器圖片。

設(shè)問3：如何比較在相同時間內(nèi)這些家用電器做功的大小？它們銘牌上的數(shù)據(jù)代表什么意思？

活動III　 演示實驗2　

用電源、小燈泡、伏特表、電流表、滑動變阻器、電鍵組成電路，移動滑片，觀察小燈泡亮度的變化情況。

設(shè)問4：為什么小燈泡的亮度會發(fā)生變化？

活動Ⅳ　 學(xué)習(xí)示例1

分析示例1，完成“大家談”。

活動V　 演示實驗3

探究節(jié)日小彩燈的連接方式。

設(shè)問5：為什么取下一個小燈泡，其余的燈泡照樣能發(fā)光？

活動Ⅵ　 學(xué)習(xí)示例2

知道串聯(lián)、并聯(lián)組合電路中用電器的電壓、電流。

1、教學(xué)流程圖

本設(shè)計內(nèi)容包括三個方面：一是電功；二是電功率以及額定功率和實際功率；三是串聯(lián)、并聯(lián)串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的特點。

本設(shè)計的基本思路是：從生活中家用電器工作中的能量變化，引入學(xué)習(xí)電功，進(jìn)而對機械能、動能和勢能的類比，推導(dǎo)出電功的計算公式。通過比較不同的用電器電流做功的快慢，理解電功率的概念，并結(jié)合實驗，學(xué)習(xí)額定功率和實際功率。從對節(jié)日小彩燈連接方式的探究中，理解串聯(lián)、并聯(lián)組合電路，以及電路中各用電器兩端的電壓和通過的電流。

本設(shè)計要突出的重點是電功和電功率。方法是：以實驗和分析為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在初中和前階段學(xué)習(xí)時已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)生的親身體會，應(yīng)用實驗以及對實例進(jìn)行分析，理解電功和電功率。

要突破難點是：額定功率和實際功率以及會分析用電器不同連接方式中，用電器兩端的電壓和通過用電器的電流與電功率之間的關(guān)系。方法是：通過小燈泡亮度變化的演示實驗以及書上的示例分析，使學(xué)生理解額定功率和實際功率；通過小彩燈(有條件的學(xué)校做學(xué)生實驗)的演示實驗，探究其連接方式，結(jié)合書上的示例分析，知道串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的特點。

本設(shè)計強調(diào)問題討論、交流討論、實驗研究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其分析推理、比較判斷、歸納概括的能力，感受“類比”、“實驗探究”等科學(xué)方法，并在教學(xué)中注重挖掘”兩綱”教育的內(nèi)容，使之自然結(jié)合到物理課堂教學(xué)中。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需1課時。

2、圖片：印有額定功率和額定電壓的小家電的圖片。如：電風(fēng)扇、電熱水瓶、電熨斗、吸塵器、電冰箱、電燈等家用電器圖片等。

1、器材　 演示實驗：

① 電源(6-8V)、小電動機、電解槽。

② 電源(6-8V)、小燈泡(3.8V、 0.3A)、伏特表、電流表、滑動變阻器(1.5A 50Ω)、電鍵。

③ 電源、彩燈。

④ 投影儀。

重點：電功和電功率。

難點：(1)區(qū)別額定功率和實際功率。

　　 (2)正確分析用電器不同連接方式中，用電器兩端的電壓與通過用電器的電流。

3．情感、態(tài)度價值觀

(1)通過本設(shè)計的學(xué)習(xí)，增強節(jié)約能源、勤儉節(jié)約的意識。

(2)通過對燈泡的實際功率的學(xué)習(xí)，提高安全用電意識。

2．過程與方法

(1)通過從能量轉(zhuǎn)化和守恒角度對電功概念的深入學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識“類比”的科學(xué)方法。

(2)通過對小彩燈連接方式的研究過程，認(rèn)識“實驗探究”的方法。

(3)通過觀察燈泡工作情況的變化，懂得用觀察和實驗處理實際問題的方法。

1．知識與技能

(1)理解電功、電功率。

(2)理解額定功率、實際功率。

(3)理解簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路中的電功、電功率。

“電功　 電功率”是在對電路中電壓、電流和電阻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，從做功和能量轉(zhuǎn)化的角度進(jìn)一步認(rèn)識電路。學(xué)生在初中階段對電功和電功率已經(jīng)有一定的了解，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功和電功率等概念，更要使學(xué)生將能量轉(zhuǎn)化及守恒的思想由機械能、內(nèi)能等形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化和守恒，拓展到電能、機械能、內(nèi)能和化學(xué)能等多種形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化和守恒。

以圖片、實驗等形式創(chuàng)設(shè)情景，通過對問題的討論，引入學(xué)習(xí)電功、電功率，以及額定功率、實際功率等。

在學(xué)習(xí)電功時，與動能、重力勢能變化類比，使學(xué)生能運用“類比”的科學(xué)方法，同時進(jìn)一步認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化及守恒是自然界普遍遵循的基本規(guī)律，滲透辨證唯物主義觀點的教育和節(jié)約能源、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)額定功率和實際功率時，通過演示燈泡工作時功率的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力，并結(jié)合”兩綱”教育的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。在研究節(jié)日小彩燈的連接方式的過程中，感受“實驗探究”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理、歸納等能力。