3．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A．據(jù)悉，國慶期間各風景區(qū)將開展“講文明、樹新風――文明與旅游同行”等豐富多彩的主題活動，以吸引蕓蕓眾生的游客。

B．由何潤東、董潔聯(lián)袂主演的電視劇《梁山伯與祝英臺》，一改“梁�！睈矍閭髡f的古典凄美，增添了許多時尚青春的元素，竟然口碑載道。      

C．琵琶輕撥，聲如碎玉，故鄉(xiāng)那久違的南曲演奏，那“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的清婉古音，不禁令人驚魂甫定。

D．臺北地方法院因 “機要費”案再度傳喚陳水扁妻子吳淑珍，但她又一次請病假，從而連續(xù)17次規(guī)避了過庭之訓。

2．下列句子中，只有一個錯別字的一項是：

A．吉卜賽人操起各種樂器，大吹大擂地走遍了全村，暄鬧之聲振耳欲聾。

B．人是什么？愛因斯坦用非常明確的語言回答了這個萬古衡新的問題。

  C．一朵水蓮花在涼風中表現(xiàn)著婀娜的姣羞，詩人借此形容這位日本女郎溫柔的繾倦。

D．魯迅的散文有時如平靜的港彎，有時如波潮翻滾的大海，有時如川急奔流的河水。

1．下列詞語中加點的字，讀音完全不同的一組是：

A．咫尺　　　　唇若施脂　　　  蟲豸　　　  ?掌而談

B．瑰奇　　　　揆情度理　　　　逾矩　　　　皈依佛門

C．翰藻　　　　卓爾不群　　　　穿鑿　　　　蹉跎歲月 

D．檄文　　　　唇吻翕辟　　　　弓繳　　　　寒氣襲人

5. D（A三個問號改為逗號；B去掉引號中的句號；C將兩個分號改為逗號）

4. C（A項語序不當，“活躍在各類媒體上”，應與“進入了教科書”互換位置；B、結構混亂，主語“李安寧”之后無謂語，陳述對象變成了“教室”；“超過20秒左右”數(shù)字表達錯誤，去掉“左右”。D項“避免”“不再”矛盾。）

3. D(A大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；B見微知著：指見到一點苗頭就能知道將來的發(fā)展或問題的實質；C意為“人的本領全部顯露出來，錯誤地形容辦學成績。3分）

1．C  2．C（①“制訂”是創(chuàng)制擬定的意思，而“制定”則是定出法規(guī)、計劃等，依據(jù)文意應選“制定”�！岸ㄐ浴笔侵笇Ψ赣绣e誤或罪行的人確定其問題的性質或測定物質包含哪些成分及性質；“定量”則是測定物質所含成分的數(shù)量，據(jù)文意應選“定量”。②“因此”是因為這個，表解說原因，“所以”是直接表結果，且最好與“因為”呼應。故選“因此”�！安粌H……還”表遞進，“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不僅/還”。）

5、下列句子標點符號使用正確的一項是（    ）

A、對于愛因斯坦，生與死的區(qū)別僅僅在于是不是在研究物理學問題？是不是在思索大自然的統(tǒng)一結構？是不是在不斷地接近“他”，即接近斯賓諾莎的上帝――自然。

B、在我們?yōu)橹腥A民族騰飛于世界而奮力拼搏的時代，不妨賦予“生無所息�！边@句格言以嶄新的含義，寫在我們的旗幟上。

C、人是由三部分組成的：對往事的追憶；對現(xiàn)時的把握；對未來的憧憬。

D、莊子永遠有著我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅。

4、下列各句中，沒有語病的一句是

A．如“阿Q”、“WTO”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不僅進入了教科書，而且活躍在各類媒體上。

B．李安寧在北川一中高一年級上地理課時，教室突然搖晃起來。李安寧獲救后回憶說，當時她在四樓，沒超過20秒鐘左右吧，樓就塌了，三、四、五三層樓砸在了一起。

C．在震中汶川縣映秀小學倒塌的廢墟中，有兩位老師在被挖出來的時候，已經(jīng)沒有了呼吸，但是，在他們的臂彎之下，四名小學生卻活了下來。這兩位老師，在生命的最后一刻，用自己的身體，擋住了垮塌的磚石，保護了自己的學生。

D．鑒于當前恐怖分子十分猖獗，國際反恐怖主義力量要更加緊密地聯(lián)合起來，才能避免“貝?布托悲劇”的不再上演。

3、下列成語使用正確的一項是 （     ）

A．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄開展火星聯(lián)合探測，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。

B．在繁忙而緊張的高三學習中，父母見微知著的關懷，老師循循善誘的教導，使同學們倍受感動和鼓舞。

C．在學習先進學校經(jīng)驗的過程中，一大批薄弱學校辦學成績脫穎而出，學校面貌煥然一新。

D．假如每一個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，通過正當途徑趕上強者，社會形成不斷前進的激勵機制，你追我趕，相互促進，相互提高；那么我們就真的可以進入和諧社會了。