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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列句子中畫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A．哀牢山是一個(gè)美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，無(wú)不令人觸目傷懷。
B．小亮和王明是一對(duì)黃金搭檔，在工作中兩人相映成趣，都取得了喜人的業(yè)績(jī)。
C．為了改變這個(gè)班學(xué)風(fēng)不正的局面，李老師服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，粉墨登場(chǎng)擔(dān)任了該班的班主任。
D．遨游于藝術(shù)的海洋時(shí)，美雖然有時(shí)在印象中稍縱即逝，但仍能使人感懷。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列句子中畫線的字，讀音正確的一項(xiàng)是

A．慶云寺是嶺南著名古剎（chà），寺內(nèi)現(xiàn)存一口“千人鍋”，可容1100升。我們現(xiàn)在可想像當(dāng)年千人盛（chénɡ）飯的場(chǎng)面。
B．大清早出門去，可見(jiàn)野地里一片生機(jī)勃勃。草木的葉片上，朝（zhāo）露未干。我們喜歡那蹦蹦跳跳的螞蚱，卻憎惡（è）那些在草間爬來(lái)爬去的蚯蚓。
C．那瀑布從上面沖下，仿佛被扯成大小的幾綹（liǔ）。巖上有許多棱（línɡ）角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊。
D．秋天來(lái)到了這個(gè)山溝。樹(shù)林的葉子變得殷（yīn）紅殷紅。這里的紅葉景色卻因地處偏遠(yuǎn)而鮮（xiǎn）為人知。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列畫線的字的讀音，全都相同的一項(xiàng)是

A、纖維　殲滅　遷就　阡陌交通　　　
B、矯正　校正　姣好　庸中佼佼
C、姍姍　珊瑚　刪除　步履蹣跚　　　
D、履行　木屐　敝屣　舉家遷徙

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

根據(jù)下列詞中的注音寫漢字正確的選項(xiàng)是
①統(tǒng)chóu（         ）    zǎo飾（          ）          làn加（          ）
②味同jiáo蠟（        ）吹毛求cī（          ）     huò然貫通（           ）

A、①疇；藻；濫；②嚼；疵；豁
B、①籌；藻；濫；②嚼；此；豁
C、①籌；藻；濫；②嚼；疵；豁
D、①籌；藻；濫；②嚼；疵；或

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

給下列詞中加粗字注音正確的選項(xiàng)是
①狡黠（          ）    詰難（            ）    滯礙（             ）
②闡證（          ）    勸誡（            ）    死摳（             ）

A、①xá；jié；zhì；②chán；jiè；kōu
B、①xiá；jié；zhì；②chǎn；jiē；kōu
C、①xiá；jié；zhì；②chǎn；jiè；kōu
D、①xiá；jié；zhì；②chǎn；jiè；kòu

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是

A、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。
B、“遇到泥石流，不要上樹(shù)躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑”，校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō)：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全�！边@句話中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)” 。
C、這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許，我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。
D、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！边@一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

給畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是

A、寂寥（liáo）   顫抖（chàn） 義憤填膺（yīn）
B、憔悴（qiáo） 棲息（qī）       揠苗助長(zhǎng)（yà）
C、威懾（shè）   綽號(hào)（chuò） 鍥而不舍（qì）
D、襤褸（lǔ）    狼藉（jí）        黯然失色（àn）

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。
B．一個(gè)好學(xué)生干部要善于傾聽(tīng)心聲的呼聲和對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)。
C．我們只有和自然和睦相處，才能保護(hù)好我們的家園——地球。
D．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

在文中橫線上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠?/TD>
        一位思想家和教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“很難說(shuō)莎士比亞和牛頓誰(shuí)需要的想象力更多一點(diǎn)。”這就是說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有聯(lián)系的，莎士比亞塑造人物形象固然需要想象力，_________________。

A．牛頓進(jìn)行科學(xué)研究更需要想象力。
B．牛頓進(jìn)行科學(xué)研究同樣也需要想象力。
C．牛頓進(jìn)行科學(xué)研究不一定就不需要想象力。
D．牛頓進(jìn)行科學(xué)研究難道就不需要想象力嗎？

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
B．他妄自菲薄別人，在班級(jí)很是孤立，大家一致認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。
C．如果我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)的效果往往會(huì)適得其反。
D．班會(huì)課上他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。

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