10．植物的生長需要營養(yǎng)元素，如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關系．柵欄越寬，營養(yǎng)元素的吸收率越高．
（1）當pH=4時，在這種土壤中植物往往不能正常地生長，這是因為土壤酸性較強時，氮、磷、鉀元素的吸收率低．
（2）如果施用一種能使作物生長旺盛、莖桿粗壯、增強抗病蟲害能力的肥料，當土壤的pH在6～7時，植物的吸收率較高．

9．某同學在有關物質間反應實驗中發(fā)現了一個問題：在碳酸鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后產生了白色沉淀，再滴加稀硝酸后觀察到的現象與預想的不一樣，除了產生氣泡外，還有不能溶解的物質．
（1）你覺得此時他應如何填寫滴加稀硝酸后的實驗現象？沉淀部分溶解，產生氣泡（選填“沉淀全部溶解．產生氣泡”或“沉淀部分溶解，產生氣泡”）
（2）事后，他在老師的幫助下進行了深入的分析，找到了出現這一問題的原因：由于前一組同學實驗后用自來水洗滌試管，而自來水是含有鹽酸電離產生的氯離子的．實驗室配制AgNO₃溶液時不宜使用自來水，其原因是（用化學方程式表示）AgNO₃+HCl═AgCl↓+HNO₃．

8．小明在實驗室發(fā)現了一塊綠色的孔雀石標本，查閱資料知其主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃．他以Cu₂（OH）₂CO₃為原料制取銅，其工藝流程如圖所示．
（1）寫出藍色溶液B與鐵粉發(fā)生反應的化學方程式CuSO₄+Fe=FeSO₄+Cu．
（2）試劑E可選用稀硫酸溶液．

7．將一枚生銹的鐵釘（主要成份是Fe₂O₃）放入試管中，滴入足量的稀鹽酸，發(fā)現鐵銹消失，溶液變成黃色，并產生氣泡，請寫出其中兩個化學方程式：
（1）Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑ （2）Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O．

6．將一定質量的濃鹽酸盛于燒杯中，敞口放置在實驗室安全之處．
①濃鹽酸的質量和放置天數關系的曲線（見圖）正確的是乙（填寫“甲”或“乙“）．
②隨著放置天數的增加，濃鹽酸的質量發(fā)生變化的主要原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性．

5．小剛同學在參與學校組織的“五水共治--你我共同責任”的活動時，調查了某養(yǎng)豬場附近的河流，發(fā)現河水很臭，見不到魚的蹤影．為什么魚不能在這樣的河里生活，原因可能是該河水中缺少（　�。�

A．

氧元素

B．

氧原子

C．

氧分子

D．

氧離子

4．下列有關化合價的說法，正確的是（　�。�

	A．	一種元素在同一種化合物里，可能顯不同的化合價
	B．	非金屬元素在化合物里，一定顯負價
	C．	在NaCl和KClO3里，氯元素均顯-1價
	D．	在H2中，氫元素顯+1價

3．如圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品：選用實際容積為40mL的直玻璃管作反應容器，將過量的白磷放入直玻璃管，用橡皮塞塞緊直玻璃管，再與容積為60mL且潤滑性良好的針筒注射器組成實驗裝置．假設此裝置能按照設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）實驗前，打開彈簧夾，將活塞前沿從注射器的20mL處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞依舊能回到20mL刻度處，則說明裝置氣密性好；
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等冷卻到室溫后打開彈簧夾．實驗過程中可觀察到的現象是注射器的活塞停在12mL；
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，玻璃管冷卻到室溫．實驗過程中可觀察到的現象是注射器的活塞先向右移動，然后停在8mL處；
（4）若按照此實驗的設想進行，實驗可能遇到諸多問題，發(fā)生危險，造成實驗失�。�例如玻璃管發(fā)生炸裂（寫出一點即可）．

2．閱讀以下兩則信息，回答相關問題：
①氟利昂曾經是一種很好的制冷劑，自1987年國際規(guī)定禁止使用，因為氟利昂分解出氯原子能引發(fā)下列循環(huán)反應而破壞臭氧（O₃）層：①Cl+O₃→ClO₂；②ClO+O₃→Cl+O₂
O₃和O₂的化學性質不同的原因是分子結構不同．
②自然界中含氮化合物中常見的氮元素為¹⁴N，某位研究者用同位素示蹤法做了一個實驗，給綠色植物使用具有放射性¹⁵N的氮肥，人吃了這些食物，最終在人尿中檢測出¹⁵N，那么¹⁴N和¹⁵N兩種原子的本質區(qū)別為核內中子數不同．

1．下列關于純凈水的敘述中錯誤的是（　　）

	A．	能溶解高錳酸鉀形成一種紫色溶液		B．	是無色透明的液體
	C．	能溶解所有的物質		D．	能和食鹽形成食鹽溶液