4．微觀世界真奧秘．
（1）如圖1，1911年著名物理學家盧瑟福為探索原子的內部結構進行了實驗．在用一束帶正電的、質量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)：
①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；
②一小部分α粒子改變了原來的運動方向；
③有極少部分α粒子被彈了回來．
結合上面資料的分析，從對原子結構的認識角度，你能獲得哪些信息：原子核體積很小，原子核帶正電，原子內部有很大的空間．
（2）圖2是轉化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖．

①反應前的圖示中含有2種分子；
②圖中所示反應的化學方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO₂+N₂；
③從圖中你還能獲取的信息是在化學反應中分子可以再分，原子不能再分．

3．如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化學的常見物質，A、B、C均含有同一種元素，A、E、F都是黑色固體．變化①的現(xiàn)象是黑色固體變紅色，相應變化的生成物沒有全部列出，各變化的條件也未標出．
回答下列問題：
（1）D的化學式為O₂；E的化學式為CuO；
（2）在變化①和②中，A和C的性質是相似的，都具有還原性；
（3）寫出變化②的化學方程式Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；
（4）實驗室檢驗B的原理是（用化學方程式表示）將B通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說明B是CO₂．

2．碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途．
（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性．如圖是木炭還原氧化銅的實驗，其反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑，該實驗充分反應后，對試管內殘留固體成分的猜想錯誤的是猜想Ⅲ
猜想I：除銅外，還含有氧化銅；             
猜想Ⅱ：除銅外，還含有木炭；
猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭和氧化銅；      
猜想Ⅳ：只有銅．
（2）蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH₄HCO₃）反應制得，反應后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應的化學方程式是2NH₄HCO₃+H₂SO₄═（NH₄）₂SO₄+2H₂O+2CO₂↑．
（3）人類降低空氣中CO₂含量的研究有兩個方向：一是減少CO₂排放，二是增加CO₂消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO₂的方式或途徑植樹造林（種草等均可）．

1．某市的“二期課改”中，初中化學引入“物質的量”的教學內容．物質的量是一種新的物理量，其單位是摩爾（mol），1摩爾物質大約含有6.02×10²³個該物質的微粒．如1mol氫氣含有6.02×10²³個H₂分子．據(jù)此回答：
（1）物質的量與物質的質量、物質的數(shù)量是不同（填“相同”或“不同”）的物理量．
（2）1mol硝酸（HNO₃）中含有6.02×10²³個氫原子，含有1.806×10²⁴個氧原子．
（3）圖是氧原子的結構示意圖，那么，1mol 氧氣分子中含有9.632×10²⁴個電子．
氧元素在元素周期表中位于第2周期．

20．用化學符號表示下列各項：
（1）2個氮原子：2N；鐵離子：Fe³⁺；
（2）某氮的氧化物中氮元素的化合價為+3價，該氧化物是N₂O₃．

19．節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放．下列有關二氧化碳的說法正確的是（　�。�

	A．	點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體一定是二氧化碳
	B．	二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應，因此應禁止使用化石燃料
	C．	二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉化
	D．	進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒

18．下列物質的用途主要是由其化學性質決定的是（　　）

	A．	用干冰作制冷劑		B．	用金剛石切割玻璃
	C．	用氮氣作食品包裝袋的填充氣		D．	發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫

17．在下列物質中，屬于純凈物的是（　�。�

A．

礦泉水

B．

空氣

C．

氯酸鉀

D．

澄清石灰水

16．向68克過氧化氫溶液中加入1克二氧化錳，至質量不再減少為止，稱得剩余固體混合物的質量為67.4克．計算：
（1）反應產生的氧氣的質量為1.6克；
（2）計算該過氧化氫溶液中純H₂O₂的質量分數(shù)？

15．（1）指出$\stackrel{+2}{Ca}$和Ca²⁺有何異同：化合價的數(shù)值與離子所帶電荷的數(shù)值相等，且符號一致；但標注的位置和順序不同．
（2）說出$\stackrel{+4}{C}$O₂中“4“的含義：二氧化碳中碳元素的化合價為+4價．