18．在自來水生產(chǎn)中，常用Cl₂（填化學(xué)式）作消毒劑，活性炭起吸附作用．

17．在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）在水、鐵和金剛石三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是（填化學(xué)式）Fe、C；
（2）食醋中含有醋酸（CH₃COOH），醋酸由3種元素組成，其中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為3：4；氧元素質(zhì)分?jǐn)?shù)最高；0.5mol醋酸中含有1個碳原子．
（3）水煤氣是一種重要的氣體燃料，以下是生產(chǎn)水煤氣的微觀過程示意圖：
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為H₂O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂．

16．互為同素異形體的兩種物質(zhì)是（　　）

	A．	氧氣和液氧		B．	雙氧水和水
	C．	紅磷和五氧化二磷		D．	C60和石墨

15．如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：
（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是加快過氧化氫的分解．
（2）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性．

14．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從東昌湖某區(qū)域中取了水樣，觀察到：水樣呈淡黃色，有異味；水樣渾濁．有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）將水樣經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等步驟，可初步凈化為自來水．
（2）通入氯氣殺菌消毒，發(fā)生的反應(yīng)為：Cl₂+H₂O═HCl+HClO（次氯酸）．請判斷次氯酸（HClO）中氯元素的化合價為+1．
（3）含有較多的可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱為硬水．
（4）生活中既可以軟化硬水，又可以消毒殺菌的方法是加熱煮沸．

13．規(guī)范書寫是我們學(xué)習(xí)中必須遵循的原則，小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因．
（1）“Co”表示鈷元素（填名稱）；
（2）“CO”是由碳和氧兩種元素（填名稱）組成的化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（3）分析過氧化氫（H₂O₂）和過氧化鈉（Na₂O₂）中氧元素的化合價，可寫出過氧化鈣
的化學(xué)式為CaO₂．
（4）由70個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子C₇₀．

12．“見微知著”，我們常從微觀認(rèn)識宏觀的化學(xué)反應(yīng)，如圖是乙烯（C₂H₄）燃燒的微觀示意圖．

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C₂H₄+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+2H₂O，兩種反應(yīng)物的質(zhì)量比為7：24．

11．請根據(jù)圖1所示實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗，d酒精燈．
（2）實驗室若用裝置A制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．若用裝置B制取氧氣，藥品選用高錳酸鉀，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，在試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管甚至水槽內(nèi)．
（3）實驗室收集較純凈的氧氣選用裝置C（填序號）．若收集某氣體只能采用裝置E，由此推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣小，易溶于水．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH₄，應(yīng)選圖B（填序號）發(fā)生裝置． 收集有毒氣體SO₂時，常采用2收集裝置，氣體應(yīng)從c（填字母）端通入．

10．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要將物質(zhì)進(jìn)行分類，以便更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種物質(zhì)的有關(guān)知識．請將下列物質(zhì)按要求分類（填寫序號）①空氣 ②氧氣 ③水蒸氣 ④高錳酸鉀⑤鐵粉 ⑥牛奶⑦冰水混合物 ⑧過氧化氫溶液 ⑨二氧化碳
屬于單質(zhì)的是②⑤；屬于氧化物的是③⑦⑨．

9．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填寫：
（1）銨根：NH₄；
（2）n個鐵離子：nFe³⁺．