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（2013?歷下區(qū)二模）有一溶液X，分別滴加到盛有氯化鋇、氫氧化鈉、氯化鈉溶液的試管中，出現(xiàn)的現(xiàn)象如下表，則溶液X是：（　　）
試管中盛放物質(zhì) 氯化鋇溶液 氫氧化鈉溶液 氯化鈉溶液
現(xiàn)象 出現(xiàn)白色沉淀 出現(xiàn)藍色沉淀 無明顯現(xiàn)象

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（2013?歷下區(qū)二模）設計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié)，以下是某化學興趣小組設計的四個實驗方案，其中方案一、方案二都合理的是（　�。�
選 項 A B C D
實驗目的 證明醋酸溶液呈酸性 區(qū)分NH4HCO3和NH4Cl 除去氯化鈉溶液中的硫酸鈉 檢驗露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
方案一 滴加幾滴酚酞溶液，觀察是否變紅 稍加熱，有氨氣生成的是NH4HCO3 加入適量的硝酸鋇溶液，過濾 加稀鹽酸，看是否有氣泡冒出
方案二 用pH試紙檢驗溶液的pH 加氫氧化鈉溶液，微熱有氨氣產(chǎn)生的是NH4Cl 加入適量的氯化鋇溶液，過濾 加澄清的石灰水，看是否有白色沉淀生成

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（2013?歷下區(qū)二模）鉛蓄電池是一種化學電源，它的正負極分別是浸在稀硫酸中的未知物質(zhì)X和鉛（Pb），充電和放電的反應過程如圖所示．下列說法中不正確的是（　�。�

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（2013?歷下區(qū)二模）下列有關化學知識的敘述中不正確的是（　�。�

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（2013?歷下區(qū)二模）化學與環(huán)境、生產(chǎn)和生活密切相關，下列說法錯誤的是（　�。�

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（2013?歷下區(qū)二模）“民以食為天，食以安為先”．下列做法中，不會危害人體健康的是（　�。�

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（2013?歷下區(qū)二模）下列變化中，屬于化學變化的是（　�。�

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植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣，反應的化學方程式為：6CO2+6H2O
光
葉綠體
C6H12O6+6O2．若消耗44t二氧化碳，生成氧氣的質(zhì)量為多少？

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甲、乙兩位同學分別用右圖所示裝置進行實驗．
（1）甲同學驗證燃燒的條件．取一小塊白磷放入廣口瓶中，一段時間白磷沒有燃燒，然后從分液漏斗中加入適量的
熱水
熱水
，白磷仍然沒有燃燒，再從a管通入
氧氣（或空氣）
氧氣（或空氣）
，白磷發(fā)生燃燒，該實驗
能
能
（填“能”或“不能”）證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸、溫度達到著火點這兩個條件．
（2）乙同學驗證二氧化碳與水的反應．為驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應該采取的實驗操作順序是
④③②③
④③②③
（填序號，可重復選用）．
①從b端通氮氣           ②從分液漏斗中滴加適量水
③從a端通二氧化碳       ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中．

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（2012?金山區(qū)一模）根據(jù)下圖回答問題．

（1）儀器a的名稱為
酒精燈
酒精燈
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母序號），反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2+O2↑
．
（3）實驗室制取二氧化碳時，選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母序號，下同），選用的收集裝置是
C
C
，選用該收集裝置的原因是
二氧化碳密度比空氣大
二氧化碳密度比空氣大
．

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