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科目: 來源: 題型:

蒸騰作用是水分以
 
 從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,其主要器官是
 

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科目: 來源: 題型:

制作臨時(shí)裝片的正確順序是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于組織的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果B、由形態(tài)功能相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成C、植物組織有許多種類D、植物組織是完全一樣的沒什么區(qū)別

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖顯示,回答下列問題:
(1)圖中A、C表示細(xì)胞
 
過程,B表示細(xì)胞
 
過程.
(2)圖中的[1]為具有
 
能力的一群細(xì)胞,屬于
 
組織.
(3)圖中[2]屬于
 
組織,具有
 
功能.
(4)圖中[4]的細(xì)胞里富含葉綠體,能制造有機(jī)物,屬于
 
組織.

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科目: 來源: 題型:

如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(括弧內(nèi)填序號(hào),橫線上填名稱)
精英家教網(wǎng)
(1)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
 
]
 

(2)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的
 
(填A(yù)或B).
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,[
 
]
 
是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心.
(4)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),首先變化且變化最明顯的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是
 

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科目: 來源: 題型:

判斷題(  對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
(1)植物不進(jìn)行呼吸,動(dòng)物進(jìn)行呼吸.
 

(2)植物不具有應(yīng)激性.
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以我們就可以過度地利用它.
 

(4)人類已能夠模擬一個(gè)與生物圈類似、可供人類生存的生態(tài)系統(tǒng).
 

(5)某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染,對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響.
 

(6)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是不同的,其它條件都是相同的.
 

(7)蛇類經(jīng)常襲擊人類,所以我們大量地捕捉蛇,這種做法是正確的.
 

(8)冬季植物落葉是植物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng).
 

(9)觀察、調(diào)查、收集和分析資料都是科學(xué)探究的方法.
 

(10)細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)是分工協(xié)作的,生物體內(nèi)各器官(系統(tǒng))也是分工協(xié)作的.
 

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科目: 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、九華山林區(qū)B、萬(wàn)佛湖的白鷺C、長(zhǎng)江中的魚類D、黃山的黃山松

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)在心臟A與C,B與D之間,有防止血液倒流的
 
;
(2)在1,2,3,4中,流動(dòng)脈血的血管是
 
;
(3)心壁最厚的是[
 
]
 
;
(4)給病人打青霉素,青霉素隨著血液先到達(dá)心臟的
 
(填代碼),
(5)經(jīng)過5與8的交換,即組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換后,血液從
 
血變
 
血.經(jīng)過6與7的交換,即
 
內(nèi)的氣體交換,血液從
 
血變成
 
血.

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖中③所示的細(xì)胞在視野中數(shù)目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數(shù)目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應(yīng)該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細(xì)胞體積最大,故該細(xì)胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當(dāng)某人的數(shù)量偏多時(shí),他可能患
 

(3)當(dāng)皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用的是
 

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)欲探究“鯽魚側(cè)線的作用”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):首先選擇兩條大小差不多的鯽魚,在大魚缸內(nèi)放入一些河水,將一條鯽魚放入;另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住,放入魚缸;用木棒順時(shí)針攪動(dòng)水,觀察兩條鯽魚的活動(dòng).
(1)該同學(xué)提出的問題是:
 

(2)請(qǐng)你為他作出假設(shè):
 

(3)嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)做出結(jié)論:
 

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