如圖是兩種細胞信息傳遞的實例,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖A中甲狀腺細胞在接受激素直接刺激后分泌增多,則H腺體是
 
,分泌的激素是
 
.當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制H腺體的分泌活動,使甲狀腺激素分泌不至于過高,這是一種
 
調(diào)節(jié).H腺體的分泌活動受到
 
激素和
 
激素的共同控制.
(2)圖A中受體的化學本質(zhì)是
 
,具有
 
性.
(3)圖B中的突觸由
 
、
 
和突觸后膜組成,在興奮傳遞過程中,G物質(zhì)起關(guān)鍵作用,圖中G物質(zhì)是由神經(jīng)元
 
(填“C”或“D”)釋放的.G物質(zhì)的釋放方式
 
,G物質(zhì)的作用是使下一個神經(jīng)元
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素,該激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素;突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,H腺體分泌的激素作用的靶細胞是甲狀腺,說明H是垂體,分泌的激素是促甲狀腺激素;當甲狀腺激素含量過多時,會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的功能;垂體不但受甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)作用,還受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié).
(2)受體的化學本質(zhì)是糖蛋白,一種受體只能與一種信號分子結(jié)合,說明受體具有專一性.
(3)突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成;相鄰兩神經(jīng)元之間的傳遞借助于神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
故答案為:
(1)垂體   促甲狀腺激素。ㄘ摚┓答    促甲狀腺激素釋放  甲狀腺激素
(2)糖蛋白   專一
(3)突觸前膜 突觸間隙   C    胞吐      興奮或抑制
點評:本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),比較基礎(chǔ),學生在復習過程中,不但要理解所學知識還要形成知識遷移的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,多個興趣小組設(shè)計實驗進行研究.
實驗材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等.
實驗步驟:
①準備6套如圖所示裝置,分別編號為1~6.在瓶中各加入約500mL.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿.
②取6等份黑藻分別放入1~6號裝置中.
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地分別照射1~6號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積.對該實驗進行分析,回答有關(guān)問題:
(1)該實驗中的自變量是
 
.列出實驗中的兩個無關(guān)變量:
 

(2)通過該實驗測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(3)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強度,因為光照不夠會降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會浪費.通過該實驗還不能夠確定最適合黑藻生長的光照強度,你該如何開展進一步的探究呢?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【B】分析組成生物體的4種重要有機物的組成及功能,回答下列問題:

(1)A一般提指
 
;E在動物細胞中是指
 

(2)F是指
 

(3)C是指
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)G是指
 
C形成G的過程叫
 

(5)D是指
 
,生物體內(nèi)的H主要是指集中在細胞核內(nèi)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中起重要作用,如圖所示為“下丘腦-垂體系統(tǒng)”.請回答:
(1)下丘腦中相鄰神經(jīng)元之間通過
 
結(jié)構(gòu)完成興奮的傳遞,興奮通過該結(jié)構(gòu)時,發(fā)生的信號形式變化是
 

(2)某人因感冒而大量飲水,會導致體內(nèi)的
 
下降,感受這一變化的部位是
 
的滲透壓感受器,將信號傳送至垂體使ADH的釋放量
 
,尿量增多.圖中ADH的名稱是
 

(3)當人體受到寒冷刺激時,激素A、B的分泌量均會增加,以調(diào)節(jié)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素,增加產(chǎn)熱.其中激素A的名稱為
 
,激素B作用的靶細胞為
 
,激素B一經(jīng)靶細胞接受并起作用后的去向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的遺傳病有常染色體顯或隱性遺傳病、伴性遺傳病和染色體異常遺傳病.回答以下問題:
(1)如圖1是一種常染色體遺傳病的系譜圖,且
Ⅱ-3不含該遺傳病的致病基因.
①該家族所患的是一種染色體
 
(填
“顯性”或“隱性”)遺傳病.
②假如,自然人群中該遺傳病的發(fā)病率為
1
100
,那么Ⅲ-9與一位正常男性婚配,生一個正常男孩的概率為
 

(2)如圖2所示的五個家庭,所患遺傳病類型各不相同,且致病基因均位于性染色體上.
①1號家庭所患遺傳病和5號家庭所患遺傳病,在自然人群中男性與女性的患病率大小關(guān)系分別為
 

②如控制3號家庭的遺傳病的等位基因為A-a,則該遺傳病男性的基因型為
 

③4號家庭的患病兒子結(jié)婚后,從優(yōu)生角度考慮,他們應(yīng)生
 
(填“男孩”或“女孩”).
(3)克氏綜合癥屬于染色體異常遺傳病,患者性染色體為XXY.對一位克氏綜合癥個體的染色體進行檢查時得知其兩條X染色體分別來自外祖父和外祖母,說明形成該克氏綜合癥個體的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在鹽城大豐麋鹿自然保護區(qū)一個年齡較老的鹿群中,雄鹿比例低于雌鹿,這種性別比例有利于( 。
A、種群遺傳的多樣性
B、不同鹿群間的基因交流
C、雌鹿和幼鹿占有更多的食物
D、雌鹿和幼鹿占有更多的空間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b分別表示兩種植物在其他條件均適宜條件下的光合速率和呼吸速率隨光照強度變化而變化的研究情況.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度各自保持不變
B、兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強度時的凈光合速率
C、圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中
D、植物處于圖中CP所示光照強度時,葉肉細胞消耗的O2大多需經(jīng)過3層生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì),原核細胞中既有DNA,也有RNA
B、細胞凋亡是基因決定的細胞被動結(jié)束生命的過程
C、細胞壞死是細胞主動結(jié)束生命的過程
D、酶通過降低化學反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用,酶完成催化反應(yīng)后立即被降解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月9日美國總統(tǒng)奧巴馬打破了2001年布什總統(tǒng)的禁令:解除對用聯(lián)邦政府資金支持胚胎干細胞的研究限制,下列有關(guān)干細胞的敘述,錯誤的是(  )
A、干細胞能自我更新,并且具有分化能力
B、干細胞有細胞周期,它分化形成的神經(jīng)細胞一般不具細胞周期
C、干細胞可分化形成多種組織細胞是細胞中遺傳信息表達情況不同
D、干細胞分化成神經(jīng)細胞的過程體現(xiàn)了細胞的全能性

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