如圖所示為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)圖解，請(qǐng)判斷有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是否產(chǎn)生CO2
B、錐形瓶C、E中的澄清石灰水是用來檢測(cè)產(chǎn)物酒精的
C、錐形瓶B、D瓶應(yīng)放在不同的溫度條件下
D、當(dāng)錐形瓶C、E中都檢測(cè)到生成物時(shí)則證明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中第一個(gè)錐形瓶中加入的是NaOH，作用是吸收空氣中CO2；A瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；第三個(gè)錐形瓶是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．乙裝置是探究酵母菌無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；最后一個(gè)錐形瓶是澄清石灰水（或溴麝香草酚藍(lán)水溶液），目的也是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)的自變量為是否有氧氣O2，A錯(cuò)誤；
B、錐形瓶C、E中的澄清石灰水是用來檢測(cè)產(chǎn)物CO2的，B錯(cuò)誤；
C、錐形瓶B、D瓶應(yīng)放在相同的溫度條件下，以保證無關(guān)變量不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，所以當(dāng)錐形瓶C、E中都檢測(cè)到生成物時(shí)則證明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析，要求考生理解和掌握該實(shí)驗(yàn)的原理，明確圖中各種試劑的作用和呼吸產(chǎn)物的鑒定方法，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
 （填圖中序號(hào)）
（2）能發(fā)生堿基配對(duì)的細(xì)胞器有
 
（填圖中序號(hào)）
（3）若圖示是人的大腿肌細(xì)胞，在人進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿感到酸痛．在此細(xì)胞的
 
（填圖中序號(hào)）中產(chǎn)生使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．
（4）如果該細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，則抗體失去活性后被吞噬細(xì)胞吞噬，在吞噬細(xì)胞內(nèi)抗體水解后的終產(chǎn)物是
 

（5）若以上所指為同一生物體內(nèi)3種細(xì)胞（肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞），其細(xì)胞中所含的RNA和蛋白質(zhì)是否相同？
 
，原因是
 
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鹽城大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)一個(gè)年齡較老的鹿群中，雄鹿比例低于雌鹿，這種性別比例有利于（　�。�
A、種群遺傳的多樣性
B、不同鹿群間的基因交流
C、雌鹿和幼鹿占有更多的食物
D、雌鹿和幼鹿占有更多的空間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)干細(xì)胞及干細(xì)胞應(yīng)用中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞具有自我更新和多向分化的潛能
B、囊胚腔內(nèi)的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞是未分化的細(xì)胞，可進(jìn)一步分裂、分化，形成組織和器官，再逐步發(fā)育成個(gè)體，為即為胚胎干細(xì)胞，具有全能性
C、利用胚胎干細(xì)胞可治療老年癡呆癥等疾病
D、用異體骨髓移植法治療白血病的優(yōu)點(diǎn)之一是不發(fā)生排斥反應(yīng)，康復(fù)者的血型可能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)，原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA
B、細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞被動(dòng)結(jié)束生命的過程
C、細(xì)胞壞死是細(xì)胞主動(dòng)結(jié)束生命的過程
D、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用，酶完成催化反應(yīng)后立即被降解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、MS培養(yǎng)基中常常添加植物激素，微生物培養(yǎng)基中不需要
B、MS培養(yǎng)基中的碳源和能源是蔗糖
C、MS培養(yǎng)基中需提供植物生長(zhǎng)必需的大量元素和微量元素
D、MS培養(yǎng)基中不需加維生素，微生物培養(yǎng)基中要加維生素等微生物必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖如圖所示，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配，后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是
1
8
B、Ⅱ-3和Ⅱ-4婚配，生育了一個(gè)21三體綜合征患兒，其原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí)，一方的21號(hào)同源染色體沒有分離
C、苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸．此實(shí)例說明，基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
D、若在當(dāng)?shù)氐呐哉Ｈ酥�，紅綠色盲基因攜帶者約占10%，則在Ⅱ-3和Ⅱ-4的后代中，出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的幾率是
1
160

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過“內(nèi)刺激→A→C→D”，促進(jìn)胰島素的分泌
B、當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過“外刺激→A→C→D→F”，使手縮回
C、人在寒冷的條件下，可以通過“外刺激→A→C→D”，使腎上腺素分泌增加
D、人體內(nèi)的甲狀腺激素能完成H過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體的一些組織器官損傷或發(fā)生炎癥時(shí)，會(huì)產(chǎn)生并釋放組織胺．該物質(zhì)使毛細(xì)血管舒張和通透性增加，促進(jìn)血漿滲入組織間隙而形成組織液，造成組織水腫．該物質(zhì)對(duì)血管的調(diào)節(jié)方式屬于（　�。�
A、血流自動(dòng)調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)

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