農(nóng)田中存在水稻、螟蟲、青蛙三種生物，其生物量的變化如圖．下列說法不正確的是（　�。�
A、甲是水稻，乙是螟蟲，丙是青蛙
B、從第一年到第五年，生態(tài)系統(tǒng)處于相對平衡狀態(tài)
C、第六年，由于大量捕捉青蛙，三種生物量都發(fā)生了劇烈的變化
D、假如第七年適量噴灑農(nóng)藥，將在一定程度上避免水稻減產(chǎn)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群的數(shù)量變動
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生物量的變化，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．
解答： 解：A、根據(jù)題目中的曲線圖分析，生物量依次由甲乙丙，因?yàn)槟芰苛鲃又鸺夁f減，所以各營養(yǎng)級的生物量會逐級減少，所以甲乙丙依次是水稻、螟蟲、青蛙，A正確；
B、從第1年到第5年三條曲線比較平穩(wěn)，所以處于動態(tài)平衡，B正確；
C、第6年3種生物量都發(fā)生了劇烈的變化，是由于人類大量捕殺螟蟲而不是青蛙，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，C錯(cuò)誤；
D、假如第七年適量噴灑農(nóng)藥，可殺死螟蟲，所以將在一定程度上避免水稻減產(chǎn)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物鏈的相關(guān)知識，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的常見考查題型，往往結(jié)合圖形進(jìn)行分析，需要學(xué)生掌握分析曲線題的技巧．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的五種細(xì)胞器，①～④是從這些細(xì)胞器中分離出來的四種有機(jī)物．請回答下列問題：

（1）同時(shí)具有A、B、C、D、E這五種細(xì)胞器的生物是
 
．
（2）光合作用過程中物質(zhì)①主要吸收
 
，蛋白質(zhì)的合成過程中物質(zhì)②的作用是
 
．
（3）物質(zhì)④的名稱是
 
，一分子該物質(zhì)徹底水解需要
 
個(gè)水分子，產(chǎn)生
 
種氨基酸．
（4）細(xì)胞器A中生成的③作用是
 
，細(xì)胞器C中生成③的場所是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示的生理過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作媒介
D、圖中①在該過程中起膜板作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡、細(xì)胞膜
B、在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成部分
D、若研究該激素的生理功能，可以采用注射法而不能采用飼喂法

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如下圖中a～f所示裝置，下列判斷合理的是（　　）
A、若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B、若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C、連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D、f放置一段時(shí)間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

失散多年的堂兄弟（同一祖父）分別在臺灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的DNA分子來源是（　�。�
A、常染色體B、X染色體
C、Y染色體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對等位基因（A、a）控制的相對性狀．用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為（　�。�
A、4：4：1B、3：2：1
C、1：2：1D、8：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生命系統(tǒng)的層次，下列說法不正確的是（　�。�
A、從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
B、神經(jīng)元屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次
C、單細(xì)胞生物一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng)，而多細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞不是一個(gè)生命系統(tǒng)
D、一個(gè)細(xì)菌，屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次，同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家用放射性同位素分別標(biāo)記的胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂．已知蠶豆細(xì)胞一個(gè)有絲分裂周期是20小時(shí)．根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的情況繪制的曲線如圖所示．下列對此結(jié)果的分析中，不正確的是（　�。�
A、大量利用“T”的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行DNA分子的復(fù)制
B、大量利用“U”的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行大量蛋白質(zhì)的合成
C、大量利用“T”的時(shí)期，細(xì)胞正在大量合成轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、大量利用“T”和“U”的時(shí)期，細(xì)胞正處于分裂間期

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同步練習(xí)冊答案