1960年1月,科學家首次乘坐的“里亞斯特”號深海潛水器成功下潛至馬里亞納海溝進行科考,在近萬米的海底,科學家們驚奇地看到比目魚和小紅蝦在游動.
(1)馬里亞納海溝中所有的比目魚組成了一個
 

(2)幾百萬年的前海溝下與海溝上的比目魚還是屬于同一物種,但由于馬里亞納海溝中的比目魚群體長期與較淺域的比目魚缺乏基因交流,最終會產(chǎn)生
 
隔離.造成這種現(xiàn)象的兩個外部因素是
 
 

(3)從變異的來源看,比目魚的種類具有多樣性的根本是由于
 
造成的.
(4)由于地質(zhì)巨變,最終人類只搶救一對馬里亞納海溝中的比目魚,通過人工繁殖,最終產(chǎn)生一個新的比目魚種群,則此種群的基因庫中的基因數(shù)量與原種群相比要
 

(5)如圖表示某群島物種演化的模型,A、B、C、D為四個物種及其演化過程.A物種演變?yōu)锽、C兩個物種的過程包括
 
三個環(huán)節(jié).由A物種演變?yōu)锽、C兩個物種,其內(nèi)在因素是生物體的
 
發(fā)生了改變.如果乙島上C物種個體數(shù)量不斷增加,引起D物種個體數(shù)的銳減,這種現(xiàn)象稱為
 
考點:生物的多樣性,物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容(B)
1種群是生物進化的基本單位;
2、突變和基因重組提供進化的原材料;
3、自然選擇導致種群基因頻率的定向改變;
4、通過隔離形成新的物種.
解答: 解:(1)種群是生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個體,如馬里亞納海溝中所有的比目魚.
(2)生殖隔離指不同物種之間一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能產(chǎn)生可育的后代,實質(zhì)是阻斷基因交流.題干中比目魚形成不同物種,外因是自然選擇和地理隔離,使得種群基因頻率發(fā)生改變,形成生殖隔離.
(3)生物可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,其根本變異是基因突變,因為基因突變的結果產(chǎn)生新基因.
(5)一對馬里亞納海溝中的比目魚,通過人工繁殖,形成的種群中基因數(shù)量較少.
(6)物種形成的三個環(huán)節(jié)突變、自然選擇、隔離;物種的形成內(nèi)因是基因庫的差異;不同物種之間進行生存斗爭,即種間斗爭.
故答案為:(1)種群  (2)生殖    自然選擇    地理隔離  (3)基因突變  (4)少(5)突變、自然選擇、隔離   基因(或基因型)  種間斗爭
點評:試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景,考查生物進化的相關知識,提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖表示某生物細胞中兩條染色體及其部分基因,則圖中①~④四種情況的產(chǎn)生不屬于該細胞染色體結構變異的是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同濃度生長素的反應如圖所示,橫坐標表示生長素的濃度.根據(jù)實驗結果,可以獲得的( 。
A、圖中曲線不能體現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、當生長素濃度為10-9mol.L-1時,抑制根的生長
C、若解除頂端優(yōu)勢,應確保側芽的生長素濃度低于10-6mol.L-1
D、根向地生長的原因是其背地側生長素濃度高于10-8mol.L-

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因轉錄出的初始RNA,經(jīng)不同方式的剪切可被加工成翻譯不同蛋白質(zhì)的mRNA.某些剪切過程不需要蛋白質(zhì)性質(zhì)的酶參與.大多數(shù)真核細胞mRNA只在個體發(fā)育的某一階段合成,不同的mRNA合成后以不同的速度被降解.下列判斷不正確的是( 。
A、某些初始RNA的剪切加工可由RNA催化完成
B、一個基因可能參與控制生物體的多種性狀
C、mRNA 的產(chǎn)生與降解與個體發(fā)育階段有關
D、初始RNA的剪切、加工在核糖體內(nèi)完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生殖和發(fā)育的敘述中正確的是(  )
A、玉米是雌雄同株的植物,其植株頂端雄蕊細胞的性染色體組成為XY
B、果蠅個體發(fā)育過程中進行的細胞分裂都是有絲分裂
C、花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株的過程屬于無性生殖
D、在花生一個胚囊中,卵細胞和極核的基因型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某類突觸的信號傳遞示意圖,這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)--多巴胺的釋放,會刺激大腦中的“獎賞”中樞,使人產(chǎn)生愉悅感.過后多巴胺會被轉運載體轉運回細胞.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①是
 
,其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中.
(2)當多巴胺與
 
結合,能使突觸后膜興奮,后膜電位變?yōu)?div id="8sby2e2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)可卡因是一種神經(jīng)類毒品,由圖可知,其進入突觸間隙后會影響
 
過程,使突觸后神經(jīng)元
 
,導致大腦“獎賞”中樞獲得愉悅感,最終造成人對可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示是高等動物細胞亞顯微結構示意圖,如圖2的5個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中不符合孟德爾遺傳定律的物質(zhì)存在于[
 
]
 
.中,屬干生物膜系統(tǒng)的結構是
 
(填標號).
(3)圖1若是藍藻細胞,除應有細胞壁外,在細胞核中應沒有核膜、染色質(zhì)及[
 
]
 
.圖1若是成熟葉表皮細胞,其結構與圖1相比,不具有[
 
]
 
結構,但應有
 

(4)若圖1所示細胞為癌細胞,往往容易擴散轉移,這主要是由于細胞膜上的
 
減少所致;若圖1是囊胚細胞,該細胞可能會發(fā)生類似于圖2中
 
的活動;圖2中所示生物一生中體細胞可能出現(xiàn)例染色體數(shù)有
 
條.
(4)圖2中D細胞的子細胞名稱是
 
;,具有同源染色體的細胞是
 
 (填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結構與脫氧核苷酸相似,能參與DNA 的合成,且遵循堿基互補配對原則.DNA合成時,在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù).在人工合成體系中,有適量的GTACATACAT的單鏈模板、鳥嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸,則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有( 。
A、2種B、3種C、4種D、5種

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科目:高中生物 來源: 題型:

將有關生物材料直接制成臨時裝片,在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象( 。
A、菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體
B、花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細胞中線粒體數(shù)目較多
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見

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