某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可用如圖模式來表示.ABCDE代表了生態(tài)系統(tǒng)的各種成分,①②③④代表生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.(“[]”內(nèi)填序號(hào))
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則B指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.圖中
 
(填字母)屬于生物群落的范疇,在它們之間,碳元素是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.
(2)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過[
 
]
 
這一生理過程實(shí)現(xiàn)的,從食物鏈中獲得能量最少的營養(yǎng)級(jí)是
 
,其獲得的總能量最多是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的
 
.在能量傳遞過程中,每一營養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)碳循環(huán)示意圖可知,A表示生產(chǎn)者,E表示二氧化碳庫,而A、D、C都有指向B的箭頭,說明B是分解者.群落包括這一地域的所有生物.C在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式傳遞.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量.由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞,逐級(jí)遞減,因此最高營養(yǎng)級(jí)獲得的能量最少.按照傳遞效率20%計(jì)算,最高營養(yǎng)級(jí)只有生產(chǎn)者固定總能量的4%.在每一個(gè)營養(yǎng)級(jí),大部分能量都用于自身呼吸作用消耗.
解答: 解:(1)根據(jù)碳循環(huán)示意圖可知,A表示生產(chǎn)者,E表示二氧化碳庫,而A、D、C都有指向B的箭頭,說明B是分解者.群落包括這一地域的所有生物.C在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式傳遞.
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量.由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞,逐級(jí)遞減,因此最高營養(yǎng)級(jí)獲得的能量最少.按照傳遞效率20%計(jì)算,最高營養(yǎng)級(jí)只有生產(chǎn)者固定總能量的4%.在每一個(gè)營養(yǎng)級(jí),大部分能量都用于自身呼吸作用消耗.
故答案為:
(1)分解者的分解作用  A、B、C、D    含碳有機(jī)物
(2)A  生產(chǎn)者的光合作用  第三營養(yǎng)級(jí)  4%   自身呼吸作用消耗
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學(xué)要點(diǎn)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程不能定向改造蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來滿足人類的需要
B、蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子結(jié)構(gòu)
C、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
D、蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面,該生態(tài)系統(tǒng)的
 
 比森林生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng).
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇增加1kg體重,則該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者至少需增加
 
 kg質(zhì)量.
(3)貓頭鷹和蛇的關(guān)系屬于
 
.該生態(tài)系統(tǒng)成分中未表示的成分有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,其中1~7表示生理過程的某一階段,A~G表示生理過程中相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱:E
 
,G
 
,6
 

(2)細(xì)胞中發(fā)生1過程的部位是
 
,其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 

(3)上述過程可以產(chǎn)生ATP的有
 
(填序號(hào)),可以表示[H]的物質(zhì)有
 
(填字母).
(4)7過程可產(chǎn)生合成A的原料,這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)寫出3、4、5過程的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物光合作用過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

①由圖可知,光合作用過程中利用光能的過程是[
 
]
 
階段.吸收光能的色素分布在
 
上.含有鎂元素的色素是
 
 
,在提取色素的實(shí)驗(yàn)中,為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是
 

②Ⅱ過程中需要Ⅰ過程提供的物質(zhì)是[
 
]
 
和[
 
]
 

③在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施農(nóng)家肥可提高光能利用率,是因?yàn)樵龆嗔薣
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某頭部受傷病人,不能聽懂別人說的話,但能說話,能寫字,也能看書讀報(bào),那么受傷的具體區(qū)域很可能是( 。
A、運(yùn)動(dòng)性語言中樞
B、聽覺性語言中樞
C、視覺性語言中樞
D、運(yùn)動(dòng)中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是( 。
A、念珠藻、酵母菌
B、念珠藻、硝化細(xì)菌
C、乳酸菌、酵母菌
D、硝化細(xì)菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類性別差異的基礎(chǔ)是性染色體(X、Y)的不同.正常情況下,可能含有兩條X染色體的細(xì)胞是( 。
A、卵細(xì)胞B、精子
C、受精卵D、精原細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)圖生物體內(nèi)糖類代謝過程的解釋正確的是(  )
A、在人體內(nèi),胰島素能改變①②③過程的速率
B、在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有②③⑤過程所需的酶
C、在酵母菌體內(nèi),當(dāng)③過程加強(qiáng)時(shí)④過程也會(huì)加強(qiáng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程中不需要H2O作為反應(yīng)物

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