下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是（　�。�
A、精細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞、造血于細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過信息分子來交流信息
D、細(xì)胞在癌變的過程中可發(fā)生基因突變和基因重組
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞周期的概念
專題：
分析：只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，如發(fā)育中的受精卵、根尖分生區(qū)、莖的形成層、生發(fā)層、各種肝細(xì)胞等．核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道，是蛋白質(zhì)和RNA等大分子運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃に赜蓛?nèi)分泌腺細(xì)胞分泌產(chǎn)生，可以通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑥亩饔糜诎屑?xì)胞和靶器官．細(xì)胞在癌變的過程中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變．
解答： 解：A、根尖分生區(qū)細(xì)胞和造血干細(xì)胞具有細(xì)胞周期，而精細(xì)胞不是能夠連續(xù)增殖的細(xì)胞，因此不具有細(xì)胞周期，故A錯(cuò)誤；
B、核膜上的核孔是蛋白質(zhì)和RNA等大分子運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃鞍踪|(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，而RNA在細(xì)胞核中合成后運(yùn)出細(xì)胞核，因此不能自由進(jìn)出，故B錯(cuò)誤；
C、同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過激素分子來交流信息，故C正確；
D、細(xì)胞在癌變的過程中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，并沒有發(fā)生基因重組，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

三葉草是牛的主要飼料，三葉草傳粉受精靠土蜂，土蜂的天敵是田鼠，田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲，而且常常搗毀土蜂的蜂巢．土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結(jié)籽．貓是田鼠的天敵．下列敘述不正確的是（　�。�
A、三葉草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、田鼠攝入量的10%～20%流入貓?bào)w內(nèi)
C、可用樣方法估測(cè)土蜂種群數(shù)量的逐年變化
D、田鼠等消費(fèi)者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于甲、乙、丙三幅圖說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響，光照相同時(shí)間，約在26℃條件下植物積累的有機(jī)物量最多
B、甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響，溫度為20℃時(shí)，每天光照10小時(shí)，植物不能生長(zhǎng)
C、若乙圖表示種子萌發(fā)過程中有關(guān)植物激素的變化情況，據(jù)圖可知赤霉素與細(xì)胞分裂素對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用，而脫落酸會(huì)抑制種子的萌發(fā)
D、若丙圖表示老鼠種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，若在d點(diǎn)之后通過硬化地面、將生活垃圾無害化處理等措施將使K下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

判定植物組織樣液中是否含有脂肪、酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵、用花椰菜做實(shí)驗(yàn)材料是否提取到DNA、蛋白質(zhì)是否被充分水解成氨基酸，可選用的試劑依次是（　�。�
①蘇丹III染液②Ca（OH）2溶液③酸性重鉻酸鉀溶液④雙縮脈試劑⑤二苯胺試劑．
A、①③⑤④B、①②④⑤
C、①③④⑤D、①③⑤⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可根據(jù)染色體的形態(tài)和數(shù)目確定細(xì)胞有絲分裂的時(shí)期
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)
C、在探究PH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，PH是自變量，溫度屬于無關(guān)變量
D、紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明，葉綠素a在層析液中的溶解度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí)，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽；③保留頂芽．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
C、細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將SP8噬菌體的雙鏈DNA溫和加熱，兩條鏈分離（即DNA變性），用密度梯度離心分離兩條鏈．見圖．用SP8噬菌體感染枯草桿菌細(xì)胞后提取RNA（圖中c），分別與分離的SP8噬菌體DNA單鏈混合． SP8噬菌體的DNA分子由兩條堿基組成很不平均的鏈構(gòu)成．示意如下：
 CGCTATAGCGTTT  a 
 GCGATATCGCAAA  b
（1）SP8噬菌體雙鏈DNA中嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用簡(jiǎn)式表示為
 
，其中a鏈的嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用文字表示為
 
．
（2）構(gòu)成a、b鏈的核苷酸由
 
鍵連接，a鏈與b鏈之間由
 
鍵連接．
（3）圖中顯示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（4）由實(shí)驗(yàn)可知，
 
鏈為“重鏈”，“重鏈”的堿基組成特點(diǎn)是
 
．
 
鏈為模板鏈．
（5）為什么要用SP8噬菌體感染枯草桿菌細(xì)胞后提取RNA分子？
 
．
葡萄糖→磷酸核糖胺
酶1
肌苷酸
酶2
琥珀酸腺苷酸
酶3
腺嘌呤．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、b、c是不同的生物類群或生物，下列敘述合理的是（　　）
A、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-流感病毒
B、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-乳酸菌
C、a-真核生物、b-植物、c-藍(lán)藻
D、a-真核生物、b-真菌、c-大腸桿菌

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