細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.組成生物體的活細(xì)胞都具有( 。
A、選擇透過(guò)性膜B、遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞周期D、有氧呼吸酶
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:所有的活細(xì)胞都有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性.,哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器,因此沒(méi)有遺傳物質(zhì).具有持續(xù)分裂能力的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,成熟的體細(xì)胞不再具有細(xì)胞分裂的能力.乳酸菌等只能進(jìn)行厭氧呼吸的生物體內(nèi)無(wú)需氧呼吸酶.
解答: 解:A、活細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性,如果細(xì)胞死亡,則失去選擇透過(guò)性,A正確;
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)核、無(wú)細(xì)胞器,故沒(méi)有遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,成熟的細(xì)胞如神經(jīng)細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期,C錯(cuò)誤;
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞才能有氧呼吸酶,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,沒(méi)有此種酶,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的A和B是某種生物的兩個(gè)細(xì)胞,A是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B是細(xì)胞分裂過(guò)程中的圖象,C圖表示A圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)A圖所示的分泌物其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(2)A圖中⑧結(jié)構(gòu)的功能是
 
;⑤的作用是
 

(3)B圖中染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由某種細(xì)胞器產(chǎn)生的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A(yíng)圖中[]
 

(4)B圖中E的形成是與某種細(xì)胞器有關(guān)的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A(yíng)圖中的[]
 

(5)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞叫做
 
,每個(gè)子細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(6)A圖中⑨結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 

(7)有些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成⑨結(jié)構(gòu)的損傷,B的完整化學(xué)名稱(chēng)是
 

(8)細(xì)胞識(shí)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動(dòng)等與C圖中
 
 (填字母)有關(guān)?
(9)葉綠體和線(xiàn)粒體等細(xì)胞器中均具有C圖結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,其原因是由于C圖中
 
 (填字母)不同所致.
(10)C圖中A的性質(zhì)最終是由
 
 決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗(yàn):下列相關(guān)敘述合理的是( 。
①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀(guān)察有絲分裂;
②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時(shí)間,觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)有絲分裂中期的染色體數(shù);
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖,觀(guān)察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目.
A、實(shí)驗(yàn)①換用高倍鏡觀(guān)察染色體變化特點(diǎn)時(shí),調(diào)節(jié)光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實(shí)驗(yàn)②是為了驗(yàn)證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀(guān)察細(xì)胞中染色體數(shù)都是4N
C、實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變,抑癌基因被激活”
D、實(shí)驗(yàn)③可能是研究苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,但還需與實(shí)驗(yàn)①作對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知DNA分子中,一條鏈的(A+G)/(T+C)為0.7.那么,在它的互補(bǔ)鏈中,(A+G)/(T+C)應(yīng)為( 。
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以少量葡萄糖為碳源,在有氧和無(wú)氧條件下分別培養(yǎng)酵母菌,當(dāng)培養(yǎng)液中的葡萄糖已用盡時(shí),分別測(cè)定培養(yǎng)液中的酵母菌生長(zhǎng)量(干重)和酒精量.有氧條件下比無(wú)氧條件下( 。
A、生長(zhǎng)量多,酒精量少
B、生長(zhǎng)量少,酒精量多
C、生長(zhǎng)量和酒精量都少
D、生長(zhǎng)量和酒精量都多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅某一條染色體上幾個(gè)基因的示意圖,說(shuō)法正確的是(  )
A、R中的全部脫氧核苷酸酸序列均能編碼蛋白質(zhì)
B、R、S、N中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄形成mRNA
C、片段M應(yīng)是基因R或S的非編碼區(qū)
D、每個(gè)基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,都會(huì)引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)不可以判斷( 。
A、細(xì)胞的死活
B、細(xì)胞膜是否具有流動(dòng)性
C、蔗糖分子的跨膜運(yùn)輸方式
D、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小的差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說(shuō)法,正確的是( 。
A、DNA分子中G-C堿基對(duì)含量較高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)較大
B、DNA分子脫氧核苷酸序列的多樣性構(gòu)成了DNA分子的多樣性
C、DNA復(fù)制時(shí),新合成的兩條子鏈分別在兩個(gè)子代DNA分子中
D、PCR擴(kuò)增DNA分子時(shí)不需要解旋酶,需要耐高溫的DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純凈的糖、脂肪、蛋白質(zhì),加入礦物質(zhì)和水,配成純化飼料培養(yǎng)大白鼠,同時(shí)甲、乙兩組先后分別加入牛乳進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果如圖.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,純化飼料中不具有而牛乳中具有的營(yíng)養(yǎng)成分是( 。
A、蛋白質(zhì)B、氨基酸
C、脂肪D、維生素

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