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科目： 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的是（　�。�
A、葡萄糖的無(wú)氧分解
B、丙酮酸的氧化分解
C、RNA的合成
D、各種消化酶的合成

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列情況不屬于染色體變異的是（　　）
A、非同源染色體上非等位基因之間的自由組合
B、人的第21號(hào)染色體多一條引起的先天性愚型
C、人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的貓叫綜合癥
D、采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株

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科目： 來(lái)源： 題型：

珊瑚蟲與藻類共生，提高了珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，其原理是（　�。�
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
B、生物與環(huán)境相適應(yīng)原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目： 來(lái)源： 題型：

在DNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的核苷酸是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

分布在較高緯度的動(dòng)物一般體型較大，分布在低緯度的動(dòng)物個(gè)體一般較�。缥覈�(guó)東北虎比華南虎大，東北野豬比華南野豬大．這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做（　　）
A、抗寒性B、適應(yīng)性
C、應(yīng)激性D、遺傳性

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科目： 來(lái)源： 題型：

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有（　　）
A、增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖的圖1為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂圖解，圖2為一個(gè)細(xì)胞周期中DNA的變化曲線，則圖1所示的細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2的區(qū)段是（　�。�
A、b----c
B、c----d
C、d----e
D、e----f

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)分析，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變
C、捕食和被捕食有利于生物的共同進(jìn)化
D、在物種形成過(guò)程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)植物對(duì)礦質(zhì)元素運(yùn)輸和利用的特點(diǎn)進(jìn)行判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、礦質(zhì)元素只會(huì)在木質(zhì)部的導(dǎo)管中，不會(huì)出現(xiàn)在韌皮部的篩管中
B、K元素能被植物體再利用，所以在作物生長(zhǎng)過(guò)程中不用施鉀肥
C、Ca元素在植物體內(nèi)不能被再利用，所以在作物生長(zhǎng)過(guò)程中總要施用鈣肥
D、P元素在植物體內(nèi)能被再利用，但仍要在作物不同發(fā)育時(shí)期適量施加磷肥

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科目： 來(lái)源： 題型：

為提高大棚中蔬菜的產(chǎn)量，可采取的正確措施是（　�。�
A、白天適當(dāng)降溫
B、白天適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降溫
C、白天和夜間都應(yīng)適當(dāng)提高溫度
D、夜間適當(dāng)提高溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案