科目: 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為 a時,有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 |
B、乙圖中b點代表光飽和點,如果再提高實驗中的CO2濃度,該點對應(yīng)的Y軸上的值一定變大 |
C、丙圖中,光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表胡蘿卜素 |
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A、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原 |
B、此時細胞中不能進行有氧呼吸 |
C、此時細胞中染色體中的DNA分子不能進行轉(zhuǎn)錄和復制 |
D、這種細胞一定處于減數(shù)分裂第二次分裂過程中 |
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A、實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤 |
B、種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的 |
C、可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖的含量 |
D、在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物的含量將增加 |
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A、在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小 |
B、在bc段,單獨增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時間 |
C、在c點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細胞失水而導致代謝水平下降 |
D、因NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個實驗過程中葉圓片不能進行呼吸作用 |
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A、以上結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成細胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的有a、b、c、d、f |
B、結(jié)構(gòu)a、b、f中能發(fā)生堿基互補配對,但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對 |
C、能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是a,在b內(nèi)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 |
D、噬菌體、藍藻、酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是f |
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科目: 來源: 題型:
A、在人群中隨機抽樣調(diào)查并統(tǒng)計 |
B、在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率 |
C、先確定其遺傳方式,再計算發(fā)病率 |
D、先調(diào)查該基因的頻率,再計算出發(fā)病率 |
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A、細胞核 | B、線粒體 |
C、葉綠體 | D、核糖體 |
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科目: 來源: 題型:
A、葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核 |
B、氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi) |
C、半乳糖通過胞吞被細胞吸收 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中 |
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科目: 來源: 題型:
A、用蛙成熟的紅細胞提取并研究細胞膜的化學組成 |
B、用菠菜葉稍帶葉肉的上表皮觀察細胞有絲分裂時 |
C、用洋蔥鱗片葉紫色表皮細胞觀察細胞中DNA和RNA的分布 |
D、用新鮮的菠菜葉綠葉中的色素提取和分離 |
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科目: 來源: 題型:
A、酵母菌、酵母菌、毛霉、乳酸菌 |
B、酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌 |
C、毛霉、醋酸菌、乳酸菌、酵母菌 |
D、酵母菌、乳酸菌、毛霉、醋酸菌 |
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