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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下面的4個(gè)種群年齡分布類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大( )

A. B.

C. D.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示種群特征之間的關(guān)系,據(jù)圖分析不正確的是( )

A.種群密度完全能反映③的變化趨勢

B.種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響

C.研究城市人口的變遷,遷入率和遷出率是不可忽視的

D.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( )

A.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

B.觀察并提出問題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

C.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

D.提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述不正確的是( )

A.生物群落中植物的垂直分層與光照強(qiáng)度有關(guān)

B.光照強(qiáng)度、地形、濕度等是水平方向上分布著不同生物類群的原因

C.毀林開荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會(huì)導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替

D.自然條件下演替一般是朝物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )

A.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中灑精是無關(guān)變量

B.用樣方法調(diào)查某種植物的豐富度應(yīng)該隨機(jī)取樣

C.對照實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量只能是單一的

D.活細(xì)胞中的線粒體可被健那綠染液染成藍(lán)綠色

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( )

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)

C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失

D.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類包括物理信息、化學(xué)信息和生物信息

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一種生活在熱帶的果蟻,將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上,用這些落葉來培養(yǎng)真菌,然后以腐葉作為自己的食物來源,下列分析不正確的是( )

A.果蟻與真菌之間是長期共同進(jìn)化的結(jié)果

B.真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解

C.果蟻和真菌都是分解者,共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)

D.果蟻從落葉中同化的能量,可通過食物殘?jiān)男问絺鬟f給真菌

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分.下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.在食物鏈中含有碳元素最多的營養(yǎng)級(jí)可能是①

B.碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

C.①代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用

D.①、②、③中含有的有機(jī)物可以作為動(dòng)力來促進(jìn)碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述與如圖所示模型不相符的是( )

A.若x表示種群數(shù)量,則①可以代表出生率或遷入率

B.若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營養(yǎng)級(jí)的總能量

C.若x表示大氣中的碳元素,則②可能代表光合作用

D.若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )

①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌 ②某一池塘中的全部生物

③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物.

A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③②④

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