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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn);圖2是利用菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;圖3是某同學(xué)觀察到的經(jīng)染色后的根尖細(xì)胞的一個(gè)視野,圖4是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強(qiáng)的放射性.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖1的實(shí)驗(yàn)中無(wú)對(duì)照
B.圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)后向?yàn)V液中再加少量碳酸鈣,再次進(jìn)行色素的分離
C.圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對(duì)或顯微鏡放大倍數(shù)太小
D.圖4的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也變化不大

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于膜蛋白的敘述,不正確的是( 。
A.有些膜蛋白具有識(shí)別和降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用
B.細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接收信號(hào)分子傳遞的信息
C.膜蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體且都需要mRNA的參與
D.有些膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人體內(nèi)的反射弧示意圖及其中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中C屬于反射弧中的效應(yīng)器;圖乙中④的排出方式是胞吐.
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在人體內(nèi)傳導(dǎo)方向是單向的;刺激B處時(shí),該處膜外電位變?yōu)樨?fù)電位.
(3)傷害引起的疼痛可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(4)成人不但能夠憋尿,還能在沒(méi)有尿意的時(shí)候排尿,但是當(dāng)人因受傷喪失意識(shí)后就會(huì)像嬰兒一樣尿床,原因是因受傷喪失意識(shí),說(shuō)明大腦皮層受到損傷,大腦皮層對(duì)脊髓中的低級(jí)中樞控制能力喪失.排尿反射就只存在低級(jí)的非條件反應(yīng).所以會(huì)尿床.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.Ⅱ型糖尿病是由于患者自身產(chǎn)生的抗體攻擊組織細(xì)胞表面的胰島素受體所致.患者的胰島素不能很好地傳遞消息,從而不能達(dá)到降糖效果.
(1)胰島素的作用機(jī)理是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(2)TNF-1等細(xì)胞因子作為細(xì)胞間信號(hào)分子,從而調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答.其中一類細(xì)胞因子(甲類)促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶(B)細(xì)胞,促進(jìn)體液免疫過(guò)程;另一類細(xì)胞因子(乙類)則可抑制該過(guò)程,這兩類因子相互作用,共同維持免疫應(yīng)答的穩(wěn)定.
(3)研究人員為研究Ⅱ型糖尿病的發(fā)生與上述兩類細(xì)胞因子的關(guān)系,分別測(cè)定正常人和患者的血清中四種細(xì)胞因子的平均含量,結(jié)果如右下圖.

通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,屬于乙類細(xì)胞因子的有IL-4、IL-10.結(jié)合甲、乙的作用分析,推測(cè)糖尿病的發(fā)生可能是甲類細(xì)胞因子增多,乙類細(xì)胞因子減少導(dǎo)致免疫失調(diào).
(4)糖皮質(zhì)激素(GC)具有免疫抑制作用,是治療Ⅱ型糖尿病的藥物之一,其分泌調(diào)節(jié)途徑如下圖所示.Ⅱ型糖尿病不能長(zhǎng)期大劑量使用GC,因其會(huì)導(dǎo)致患者的腎上腺皮質(zhì)萎縮,引起嚴(yán)重后果.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“嵌合體“現(xiàn)象在植物中普遍存在,例如二倍體西瓜(2N=22)幼苗經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成的植株,組織細(xì)胞染色體數(shù)目有的是22條,有的是44條,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.“嵌合體”現(xiàn)象屬于染色體變異
B.“嵌合體”植株自交后代不一定可育
C.低溫處理植株可能出現(xiàn)更多“嵌合體”
D.“嵌合體”植株可通過(guò)有性生殖保持性狀

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.抗生素之所以能夠有效地殺滅細(xì)菌等病原體,是因?yàn)榭股啬軌蛴行У匾种萍?xì)菌蛋白質(zhì)合成,而不影響人的蛋白質(zhì)合成.抗生素是通過(guò)什么機(jī)制抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成呢?有人提出了以下兩種假設(shè):①抗生素能抑制細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程②抗生素能抑制細(xì)菌體內(nèi)的翻譯過(guò)程,而不影響人體內(nèi)的翻譯過(guò)程.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的原因.(假設(shè)抗生素不影響人體的任何生理功能)
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
①先設(shè)計(jì)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,甲組加適量抗生素,乙組加等量蒸餾水,檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中RNA的生成量,通過(guò)這兩組實(shí)驗(yàn)探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第一種假設(shè).
②再設(shè)計(jì)丙、丁兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌的翻譯過(guò)程,丙組加適量抗生素,丁組加等量蒸餾水,檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中蛋白質(zhì)的生成量,以此來(lái)探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第二種假設(shè).
(2)是按結(jié)果及結(jié)論.
①若甲組RNA生成量明顯少于乙組,丙、丁兩組蛋白質(zhì)生成量相近,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
②若甲、乙兩組RNA生成量相近,丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的翻譯來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
③若甲組RNA生成量明顯少于乙組.丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.O2、CO2、血紅蛋白、H+、Na+B.呼吸酶、抗體、激素、H2O
C.K+、葡萄糖、氨基酸、尿素、H2OD.纖維蛋白原、Na+、載體蛋白、尿素

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程.圖中I至IV過(guò)程代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象.細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無(wú)限增殖.下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞2與細(xì)胞1相比,部分遺傳信息的執(zhí)行情況可能是相同的
B.細(xì)胞1所有酶活性都降低,細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)相同
C.成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡,此過(guò)程不屬于細(xì)胞凋亡

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為四組植物材料的細(xì)胞周期及分裂期時(shí)間,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.甲材料是觀察有絲分裂的最好材料
B.乙材料在不同溫度下細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同
C.丙材料的分裂間期在細(xì)胞周期中占11%
D.四組材料不可能來(lái)自同一植物個(gè)體

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于人腦機(jī)能的敘述,正確的是( 。
A.腦干受損導(dǎo)致生物的節(jié)律失控B.短期記憶與新突觸的建立有關(guān)
C.大腦受損可能會(huì)導(dǎo)致小便失禁D.言語(yǔ)區(qū)的H區(qū)受損聽(tīng)不見(jiàn)別人講話

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