10．[解析]　首先研究原句的格式，哪些是要保留的框架，哪些是需替換的表述；其次，要扣緊“親切”來談。

[答案]　(示例)這幾句話，如一注甘泉，使他干涸的心靈得到潤澤。這幾句話，如幾縷陽光，使他感到了溫暖。

9．[解析]　先研究畫線句，確定需保留的框架，然后將表明評價的部分換成肯定的表述。

[答案]　(示例)易中天品說三國，把“三國”變成了大眾盛宴，既做到老少皆宜、妙趣橫生，更做到了將學(xué)術(shù)作品大眾化。

8．[解析]　從比喻修辭和句式語言兩方面來仿寫。應(yīng)先寫陳述對象的特點(diǎn)，再作比喻，結(jié)合喻體進(jìn)行陳述。

[答案]　(示例)(1)北宋的婉約詞意境優(yōu)美，像飄逸的荷花，一朵朵開得人生都清雅芳香。

(2)老舍的一生就像一部長篇小說，他以他的情感詮釋了善惡更迭的人情。

7．[解析]　應(yīng)選取能用己之長為社會做出杰出貢獻(xiàn)的例子。其他著名的身殘志堅(jiān)之人還有：寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》的全身癱瘓、雙目失明的奧斯特洛夫斯基、演奏《二泉映月》的民間藝人瞎子阿炳、輪椅作家史鐵生、高位截癱的青年楷模張海迪、被削掉膝蓋骨的《孫臏兵法》作者孫臏、瘸腿的數(shù)學(xué)家華羅庚、智障的少年指揮家周舟、輪椅上的傳奇物理學(xué)家霍金、聾人發(fā)明家愛迪生等等。

[答案]　(示例)①邰麗華雖然說不出甜美的聲音，卻用身姿為我們獻(xiàn)上了一出絕美的舞蹈；②謝坤山雖然握不住短短的畫筆，卻用心靈為我們描繪了一個燦爛的人生；③司馬遷雖然失去了完整的身軀，卻用文字為我們塑造了一個剛強(qiáng)的形象；④羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢，卻用智慧帶領(lǐng)美國走上了一條強(qiáng)國之路；⑤海倫·凱勒雖然看不見絢麗的色彩，卻用文字為我們創(chuàng)造了一個光明的世界。

6．[解析]　注意三方面的要求：內(nèi)容合理，2分；句式一致，2分；語言通順，1分。

[答案]　(示例)①寬容，是一種境界。海納百川，胸懷寰宇。不是寬泛之寬，也非放任之容，而是心地的寬廣，是兼收并蓄的包容。

②寧靜，是一種境界。波瀾不興，寵辱不驚。不是茍安之寧，也非沉寂之靜，而是處事的寧帖，是明志致遠(yuǎn)的平靜。

③崇高，是一種境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高標(biāo)，是胸?zé)o塵滓的高潔。

5．[解析]　仿寫要從結(jié)構(gòu)句式和修辭格兩方面來進(jìn)行。

[答案]　(示例)十八歲使我想起揚(yáng)鬃奮蹄、馳騁草原的駿馬，使我想起含苞欲放、芬芳圣潔的玫瑰。

4．[解析]　題目要求說“根據(jù)例句特點(diǎn)”，那么，例句的特點(diǎn)到底是什么？先要審清楚這一點(diǎn)，才能有的放矢。其中包括修辭、句式和各分句內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

[答案]　(示例)(1)生命像一首勁歌，它在晴空中回響，激蕩著千萬心靈，朝藍(lán)天飛揚(yáng)。

(2)生命像一棵大樹，它在大地上扎根，生長出無數(shù)枝干，向天空伸展。

3．[解析]　詩的三節(jié)，空白處均不同，就是提醒我們同時觀照三小節(jié)，明確空白處應(yīng)有的內(nèi)容和格式。

[答案]　(示例)那無窮的真理　讓我充滿熱愛、感到敬畏　它是那樣自由而寧靜

2．[解析]　內(nèi)容符合學(xué)科特點(diǎn)和畢業(yè)贈語的要求，2分，形式(字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá))2分。如寫學(xué)校師生的真實(shí)姓名則扣1分。

[答案]　(示例一)聽，說，讀，寫，傳授生活本領(lǐng)；詩，詞，歌，賦，浸潤學(xué)子心田。(語文)

(示例二)寒也辛勞，暑也辛勞，師生共論寒暑；江也牽掛，河也牽掛，心中自有江河。(地理)

1．[解析]　設(shè)計(jì)表述時要注意版面的特點(diǎn)，并要注意題目對字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)的要求。

[答案]　(示例)第二版：漫步文史政，體味多彩人生

第四版：讀你心靈，打開心靈之門，開啟陽光之路